과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제

학급당 학생 수가 많은 우리 나라에서 학급내 다단계 수업을 진행하는 것은 쉽지 않을 것이다. 미국이나 영국과 같은 나라에서는 한 학급 내에서 다단계 학습이 이루어지는 경우가 있다. 그러나 이들 나라에서는 전통적으로 개별화 교육이 일반화되어 있을 뿐 아니라, 교원당 학생수와 학급당 학생수가 우리에 비하여 현저히 적어 개별 학습이나 조별 학습이 가능한 수준이다(교육부, 1996).

Ⅱ. 제7차 교육과정에서의 심화 보충 자료의 구성 방향
: 능력에 따른 수준별 교육과정의 개념에서 교수 학습 활동의 개별화 및 다양화의 개념으로 전환

단계형 수준별 교육과정의 경우 학습자의 수준에 적절한 단계를 이수할 수 있다는 점에서, 심화 보충형 교육과정의 경우 능력이 앞서는 학생은 심화 과정을, 기본 과정을 이해하지 못하는 학생의 경우 보충 학습을 통하여 기본 과정을 한 번 더 이해할 수 있는 기회를 가질 수 있다는 점에서, 과목 선택형 교육과정의 경우 자신의 적성과 능력에 적절한 과정을 만들어 가면서 교과목을 이수할 수 있다는 점에서 전통적 교육과정에 비하여 학습자 중심의 학습, 자기 주도적 학습, 개성과 창의성 신장, 학습 방법의 다양화…