고전문학교육과 전통 - 초등교육에서 `과거의 문학`이 지닌 의미 -

그런데 이러한 논리로 만족할 수 없는 특수한 사정이 우리에게 있다. 전통을 부정하는 논리 위해서 출발한 것이 현대문학이고 국어교육이기 때문에, 제도로서의 국어교육이 60여년 지속되는 동안 서구식 개념의 문학관이 재생산되었고 고전문학은 나날이 낯선 화석이 되어간다는 점을 지적하지 않을 수 없다. `과거의 문학`과 `지금 여기에 살고 있는 사람`의 촌수가 날로 멀어져가는 것이야 동서양을 막론하고 동일한 것이지만, 주체적인 역량에 따라 변화·발전을 거듭해 오늘에 이른 서양문학 및 문학교육과, 과거를 부정하는 바탕위에 일본을 통해 서구의 관념과 제도를 수입하여 오늘에 이른 우리의 사정이 같을 수는 없을 것이다. 혹자는 문학 주체들의 삶의 양식과 사고 성향 및 취향 등이 하루 아침에 바뀔 수 없으며 따라서 문학 및 표현 관습의 변화는 대수롭지 않은 일이라고 생각할 수도 있다. 그러나 `현대시`나 `현대소설`을 보는 관점으로 고전시가나 고전소설 및 산문을 파악했을 때는 대상의 가치를 제대로 읽어낼 수 없다는 점에서 고전문학을 읽어낼 수 있는 새로운 문학관과 텍스트 문법이 再構되지 않는다면 고전은 우리에게 낯선 것일 뿐 민족적 정체성…(생략)