청각장애아의 언어발달 특성 모형 및 농학교 교육과정 개발 운영상의 쟁점

청각장애 학생들은 1차언어의 획득이 불안정하여 일반학생들에 비해 읽기능력이 크게 지체되고 있다. 일반적으로 고등학교 과정에 있는 대부분(80%)의 농학생들의 읽기 능력은 일반학생들의 3-4학년 수준을 넘지 못한다. 또 읽기능력 향상정도에서도 일반아동의 1년간 진전 정도와 비교해 0.2학년의 진전을 보이는 것으로 보고되고 있다.

❍ 쓰기능력
청각장애 학생의 문장분석에 나타난 주요 연구결과들을 종합해 보면 다음과 같은 결론이 얻어지고 있다.
① 청각장애 학생의 문장은 일반학생의 문장에 비해 길이가 짧고, 단조롭다.
② 복문구성에서 다양한 접속관계 형태가 나타나지 않아 문장이 경직되고 나열적이다.
③ 의미의 중복성이 많이 나타난다.
④ 문장 지수분석에 추상성이 빈약하다.
⑤ 농학생 특유의 수화사용에 영향을 받아 문장 오류가 많이 나타난다.
따라서 전체적으로 청각장애학생들의 문장은 일반학생들의 문장에 비해 퍽 미숙할 뿐만 아니라 문법적으로 많은 오류를 나타내고 있다.

2) 청각장애아의 언어발달 모형

여기서는 청각장애 아동의 언어획득 가능성에 대한 이론들에 기초하여, 청각장애 아동들을 위한 언어발달 모형…(생략)