How to study smart(학습자의 특성)

How to study SMART

[목 차]
I. 서론
1. 주제 선정 배경

Ⅱ. 본론
1. 인지적 요인: 다중지능
1.1. 다중지능이란
1.2. 교사로서 학교교육에의 적용
2. 학습방법/전략: 학습 스타일
2.1. 학습 스타일 VARK란
2.2. 교사로서 학교교육에의 적용
3. 정서적 요인: 자아효능감/학업성취효능감
3.1. 자아효능감/학업성취효능감이란
3.2. 교사로서 학교교육에의 적용

Ⅲ. 결론
1. 교육 현장에의 시사점
2. 생각해 볼 문제

Ⅳ. 참고문헌

I. 서론

1. 주제 선정 배경
머리가 좋고 똑똑하다고 말할 때 우리가 떠올리기 쉬운 것이 바로 지능지수, 즉 IQ이다. 이는 이전까지 추상적으로만 여겨졌던 지능을 구체적으로 수치화해 객관적인 비교를 가능하게 만들었다는 데 의의가 있다. 이후 오랫동안 우리는 IQ가 높으면 영리하고 똑똑한 사람, 그렇기 못하면 머리가 좋지 않고 학습에도 부진한 사람이라고 판단했다. 물론 높은 IQ를 가진 아이는 다른 아이들에 비해 비판적 읽기나 계산, 사고 기능 등과 같은 관련된 과목에서 높은 성취도를 보이는 경우가 많다. 이는 IQ 검사의 기초가 학습에 필요한 최소한의 능력인 언어 이해력, 어휘력, …