Keller의 ARCS 동기이론 분석

와 관련된 연구를 종합하도록 도와주는 ARCS라는 구체적인 요소를 제공함

동기 설계를 위한 구체적인 전략들을 하나의 체계적인 이론적 틀 속에서 제공함으로써 통합적 가치를 가짐
인간의 학습동기를 유발, 유지시키기 위한 동기전략은 구체적, 처방적 전략으로 제시되기가 매우 어렵다

이론을 적용하기 전에 학습상황이 철저히 분석되어야 하고, 그 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 사용되어야 한다

학습자 개인의 특성 문제를 해결해 주지는 않는다
장점
단점

③ ARCS이론의 장단점
_SLIDE_16_
학습자에게 주의력을 기울이도록 하는
최선의 방법은
학습자극을 적절히
변화시켜 주는 것
ATTENTION
주의력신장
_SLIDE_17_
주의력신장
주의력 신장
[주의(attention)이란 무엇인가]
주의는 호기심, 주의 환기, 감각 추구 등의 개념들과 연관

Keller는 학습자에게 `보다 심화된 수준의 흥미를 자극`할 수 있는 탐구 기회를 주어야 한다고 주장

학습자가 스스로 주위 환경을 탐구하고 탐색하여 볼 기회를
가짐으로써 흥미는 계속 유지될 것이라고 주장

_SLIDE_18_
청각 매체의 활용
: 시청각 효과로서 각종 애니메이션과 삽화나 도표 및 그래프, 흰 공백, 다양한 글자체, 소리나 반짝거림, 역상 문자 등을 사용할 수 있다.
비일상적인 사건이나 내용제시
주의분산의 자극 지양

주의력신장
지각적 주의환기
[학습자의 관심을 끌기 위해서 무엇을 해야 하는가]

_SLIDE_19_
능동적 반응유도

문제 해결 활동의 구상 장려

신비감의 제공

주의력신장
탐구적 주의환기
[어떻게 호기심을 자극할 수 있을까]

_SLIDE_20_

간결하고 다양한 교수 형태의 사용
: 교수의 한 단위를 간결하고 짧게 잡되 학생의 주의 집중에 따라 정보제시,

(보관된 자료가 없습니다)