학력별(고졸, 2년제, 4년제)의 소득, 저축액, 만족도 조사

-학력별(고졸, 2년제, 4년제)의 소득, 저축액, 만족도 조사- 목차 1. 서론 2. 본론 1) 소득 1-1 기술통계량 (고졸, 2년제, 4년제) 1-2 표본평균 시계열 1-3 소결론 1-4 가설검정 1-5. 학력별 연소득 1억 이상의 비율 2) 저축액 2-1 기술통계량 (고졸, 2년제, 4년제) 2-2 표본평균 시계열 2-3 소결론 2-4 가설검정 3) 만족도 3-1 학력과 만족도 3-2 분석 3. 결론 Ⅰ. 서론 우리나라의 교육열은 세계적으로 유명하다. 우리나라의 대학 진학률은 세계 최고 수준이다. 이는 개인의 학력에 대한 욕망뿐만이 아닌 듯하다. 해마다 대입검정시험, 즉 수능 날이면 온 국민이 자신의 지인들을 응원하곤 한다. 개인적인 측면에서 높은 수준의 학력을 원하기도 하고, 더 나아가 우리나라의 전반적인 분위기도 역시 높은 수준의 학력을 사람들에게 요구한다. 왜 우리나라에서는 ‘높은 학력은 좋은 것이다’라는 명제가 성립하는 것일까. 그런데 먼저, 그 ‘좋다’라는 판단은 어디에 근거한 것일까. 우리는 경제학도로서 경제적인 시각에서 그 기준을 마련하기로 했다. 현재의 소비의 근간일 수 있는 소득 수준, 그리고 미래의 소비일 수 있는 저축액, 마지막으로 전반적인 사회의 후생을 나타낼 수 있는 지표인 만족도를 기준으로 정하였다. 우리는 이러한 의문점과 기준에 착안하여 소득, 저축액, 그리고 삶의 만족도와 학력 간의 관계를 규명해 보고자 하였다. 따라서 우리의 논의는 다음과 같이 구성되어 있다. 소득, 저축액, 그리고 삶의 만족도 이렇게 각각의 세 부분에서, (1) 표본의 기술 통계량 (2) 표본평균 시계열(95% 신뢰도 수준, 03~09년도) (3) 학력 별 비교 가설 검정, 이 세 가지 내용으로 구성된다. 기본적으로 각 파트에서는 고졸,…
따라서 우리의 논의는 다음과 같이 구성되어 있다. 소득, 저축액, 그리고 삶의 만족도 이렇게 각… Ⅱ. 본론 1) 소득 1-1. 기술통계량