학교폭력의 정의와 유형,현황,사례,발생원인 및 대책

심리적인 괴로움을 주는 행위로 언어적 모욕, 별명 부르기, 험담하기, 빈정거리거나 조롱하기, 나쁜 소문 퍼뜨리기, 위협적인 행동, 음란한 눈빛과 몸짓, 사진이나 동영상으로 찍어 수치심을 느끼게 하는 것, 카페나 게시판에 협박하는 글을 올리는 것 등이 있다.
이러한 유형은 최근 학교폭력에서 빈번하게 나타나는 유형으로 가해자가 자신이 학교폭력 행위를 하고 있다는 것을 인식하지 못한다는 데 큰 심각성이 있다.

집단 따돌림
집단 따돌림 유형은 친구관계를 깨뜨리거나 사회적으로 고립시키는 행위이다. 고의적인 따돌림뿐 아니라 친구를 도우려는 행위를 막는 것, 소지품을 버리거나 감추는 것, 책상을 숨기는 것 등이 있다. 집단 따돌림 유형은 최근에 심각한 형태로 나타나고 있는데 가해자가 다수의 학생들이고 가해자이던 학생이 피해자가 되기도 한다. 자신이 따돌림을 당하지 않기 위해서 먼저 다른 친구를 따돌리는 경우도 많이 생겨나고 있다.

□ 학교폭력 현황

학교폭력 피해 및 가해 현황

학교 폭력 피해 현황을 보면 학교 폭력 피해율이 2xxx년 11.8%에서 2xxx년 18.3%로 증가했고 가해 현황 역시 11.4%에서 15.7%로 증가 한 것을 볼 수 있다.
학교 폭력 피해율이 가해율보다 높게 나타나고 있는데 이는 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무뎌지고, 일상화 되어 폭력으로 인식하지 못하는 요인이 작용했을 가능성이 있다.
최초 학교폭력 피해 시기

최초 학교 폭력 피해 시기는 2xxx년에는 초등학교에서 53.4%, 중학교에서 41.2% 고등학교에서 5.4%였지만 2xxx년에는 초등학교에서의 최초 학교 폭력 피해 경험이 증가 한 것으로 나타나고 있다. 2xxx년에는 초등학교에서 72.7%, 중학교 24%, 고등학교 3.3%가 되면서 학교 폭력 피해 경험이 저연령화 되는 것을 알 수 있다.
학교 폭력 피해와 가해의 연령이 낮아지고 있는 것을

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