학교에서의 학생체벌은 허용되어야 하는가

_SLIDE_1_ 교실현장의 교육사회학적 이슈학교에서의 학생체벌은 허용되어야 하는가 _SLIDE_2_ 우리가 본 오늘의 교육현장 사회양극화가 학업성취에 영향을 미치고 있다. 집중이수제로 학생과 선생님 모두 어려움을 겪고 있다. 학교폭력 가해학생에 대한 조치가 학생에게 낙인이 되고 있다. _SLIDE_3_ 학생인권조례 발표 _SLIDE_4_ 요즘 젊은 놈들은 버릇이 없어! _SLIDE_5_ 체벌 찬성 의견 일시적인 효과일지라도 학생들을 통제하기 위해서는 체벌이 필요하다. 체벌을 대신하여 시행되고 있는 상벌점 제도는 문제학생의 행동교정에 있어서 큰 효과를 기대하기 어렵다. 상벌점 제도는 그 효과에 비해 교사들의 행정업무를 가중시킨다. _SLIDE_6_ 학교는 사회의 작은 모형 _SLIDE_7_ 체벌 반대 의견 체벌의 교정효과는 일시적일 뿐 근본적인 해결책이 되지 못한다. 공개적으로 체벌을 받을 수록 해당 학생은 모욕을 느끼게 된다. 체벌은 교사마다 통일되지 않은 기준으로 이루어지기 때문에 학생들의 반감을 불러일으킬 수 있다. _SLIDE_8_ 현장에서 목격한 체벌사례와 그 결과 ▶ 수업 종이 울린 후에도 자리에 앉아있지 않은 학생들은 교실 앞으로 나와 자신의 머리를 스스로 때린다. 이 때, 다른 학생들이 모두 들을 수 있을 정도로 큰 소리가 나야 자리에 돌아갈 수 있다. 이렇게 간접적인 체벌은 학생들이 별로 거부감 없이 받아들일 것이라는 교사의 기대와는 달리, 실제로 상담을 통해 대화해본 결과 학생들은 그러한 체벌 방식에 상당한 불만을 갖고 있었다. 또한 체벌이 상당기간 시행되고 있었음에도 체벌이 없는 타 교과수업과 비교했을 때 그 효과를 찾아볼 수 없었다. ▶ 중학교 1학년이었던 담당 학급생들 중 어떤 학생들은 행위의 목적이 ‘혼나지 않기 위함’, 즉 체벌을 피하기 위함으로 …
▶ 중학교 1학년이었던 담당 학급생들 중 … _SLIDE_9_