학교 내 학생간의 서열화 연구

가진 일부 학생을 제외하면 국어나 수학 과목 등의 수업에서는 성적과 수업참여도, 학급활동 참여도간의 상관관계를 찾아볼 수 없었다.

(3) 연구방향 수정
예상과 다른 결과에 연구방향을 전면적으로 수정하기로 결정하였다. ‘서열화’라는 큰 틀은 남겨둔 채 그 요인에 대해 원점으로 돌아가 관찰해 보기로 한 것이다. 이를 위하여 개별학생 면담을 통하여 ‘서열화’에 영향을 미치는 요인을 찾아보고 거기서 도출된 요인들을 정리하였다. 또한 면담으로 수집한 표본이 10명 내외인 점을 감안하여 그것을 조금 더 구체적으로 알아보기 위하여 설문조사를 진행하기로 하고 이후 그 결과에 따라 연구방향을 재차 수정하기로 정하였다.

(4) 면담 및 결과
① 면담 과정
교생 실습의 일환으로 진행된 담당 학생들과의 상담 시간을 주로 이용하여 어떤 학생이 학생들 사이에서 큰 영향을 미치는지를 파악하였다. 또한 담당 학생이 아니더라도 참여관찰을 통해 학급에서의 영향력이 크다고 판단된 학생들과의 면담을 통해 다른 관점에서 영향력이 큰 학생들의 특징을 파악하고자 하였다.

② 면담 결과
첫 면담은 부여중 2학년에 재학 중인 A양(가명)과 진행하였다. A양에게 다소 민감한 학생들 간의 영향력에 대한 질문을 던졌을 때, 흥미로운 대답을 들을 수 있었다. 우선, 수업시간에 있어서는 본 연구자들의 예상과 일치하는 공부를 잘하는 학생들의 영향력이 가장 크다는 답을 얻었다. 하지만 흥미로운 점은 공부를 잘하는 학생 다음으로 영향력이 큰 학생 군이 회장이나 부회장이 아닌 일진 학생들이라는 점이었다. 일진 학생들이 수업 시간에 미치는 영향력은 공부를 잘하는 학생들의 영향력과 비견될 정도로 높다는 의견을 접할 수 있었다. 그리고 학급 운영(행사나 평상시 분위기)에 있어서는 일진 학생들의 영향력이 압도적으로 높다는 대답을 들을 수 있었다. 그들의 성향에 따라 학급 내의 분위기가 좌지우지 될 정도라고 한다. 결론적으로 수업 시간 내에서의 영향력은 공부를 잘하는 학생 ` 일진 ` 회장,부회장 `

(보관된 자료가 없습니다)