청소년의 사교육

청소년의 사교육 Ⅰ. 서론 1. 사교육이란 (1) 개념 : 개인이 의사결정의 주체가 되어 이루어지는 교육 즉, 공교육에 반대되는 개념으로, 국가가 관리하는 유아교육법 및 초중등교육법 그리고 고등교육법의 적용을 받는 교육기관 밖에서 이루어지는 교육을 일컫는다. (2) 개설 및 변천 : - 우리나라 현대 교육사에 최초로 ‘사교육’이란 용어가 나타난 것은 1962년이다. 그 후 과외, 학습지, 보습 및 예체능 관련 입시학원에 대한 실태조사 등에 사교육이란 용어가 사용되기 시작하였다. - 우리나라에서 사교육은 상급학교 진학을 위한 시험을 준비하기 위해 입시경쟁에서 보충교육의 형태로 보편화 되어 왔다. 1960년대에는 중학교 진학을 위하여, 1970년대에는 고등학교 진학을 위하여, 1980년대에는 대학 진학을 위한 입시준비교육으로서 사교육은 필수적이 교육형태로 인식되었다. - 현재, 사회적 경쟁이 치열해지면서 한국의 사교육시장은 더욱 확대되고 있는 추세 이며, 이러한 형태의 사교육은 학부모가 부담해야하는 사교육비를 과중시키고 일부는 고액과외의 형태로 전개되어 입시경쟁의 불공정 요인으로 등장하기도 한다. 2. 우리나라 사교육의 심각성 (1) 우리나라 사교육 현황 `청소년들의 사교육 유무` `고등학생 사교육` `대학생의 취업대비 사교육` Ⅱ. 본론 1. 공교육과 사교육의 문제점 (1) 공교육의 문제점 - 수업 시간이 지나치게 많다 : 한국의 공교육은 다른 나라에 비해 많은 시간을 학교에 서 보내며 수업 위주의 교육을 한다. 이에 따라 공교육에 적응하지 못하는 청소년들이 나타난다. - 입시위주에 따른 비교육적, 비인간적 교육문화 - 학생을 중심으로 하는 공교육이 아닌, 교사를 중심으로 하는 수업이 보통이다. : 교사 입장에서 배당된 많은 수업 시간은 수업 준비를 완벽하게 해낼 수 없게 만든다. 또, 교사…
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