지체장애학생교육(자세와 앉기)

_SLIDE_1_ 지체장애학생교육 자세와 앉기 _SLIDE_2_ INDEX 자세의 개념 자세의 특성 Technical aid _SLIDE_3_ 자세의 개념 1 1 _SLIDE_4_ 자세의 개념 자세(姿勢)란 「명사」 「1」몸을 움직이거나 가누는 모양. ≒몸자세「1」. 「2」사물을 대할 때 가지는 마음가짐 사지와 체간에서 일어나는 서로의 위치관계 _SLIDE_5_ 자세의 개념 뇌성마비 학생의 자세 조절 특징 뇌병변으로 인하여 운동기능 취득과 발달이 지연, 운동학적 문제가 발생 비정상적인 근 긴장도 비정상적인 반사 비정상적인 운동 양상 → 무게중심의 이동X, 균형 조절 능력의 저하 뇌성마비 학생에게 자세가 중요한 이유 정상 발달 X 정상적인 자세의 이해X, 올바른 자세의 경험X _SLIDE_6_ 1 2 자세의 특성 _SLIDE_7_ 자세의 특성 1) 근 긴장도 신전, 수축의 양과 정도 → 뇌성마비의 유형 결정 ① 과다 긴장성 : 경직형 ② 저 긴장성 : 운동실조형 ③ 변화성 근 긴장도 : 불수의 운동형, 혼합형 _SLIDE_8_ 자세의 특성 경직형 뇌성마비 제한된 움직임의 범위 척추의 후만, 측만이 많고 구축의 위험성이 높음 근육의 구축으로 인하여 다리가 겹쳐지는 가위자 모양의 자세 뒤로 넘어가는 체중 이동을 보상하기 위해 등을 구부린 채로 앉거나 양 다리를 밖으로 접어 앉는 자세 w자세 외부자극에 대한 과민한 반응 → 근육의 긴장도가 과도하게 높음 투입되는 감각자극을 조정해야 함 _SLIDE_9_ 자세의 특성 (2) 운동실조형 뇌성마비 균형과 평형감각에 장애로 인해 자세조절능력이 떨어짐 강화된 감각을 입력제공 해야 함 물리적으로 교실 환경을 구성 _SLIDE_10_ 자세의 특성 (3) 불수의 운동형 뇌성마비 무의식적이고 조직화 되지 않음 움직임. 가능한 어린 시기에 이동시스템 제공 해야함 서기 보조기기를 이용한 변형과 구축방지 (4) 혼합형 …
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