인지 능력에 따른 학습 중재

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인지 능력에 따른 학습 중재
Relevance of Cognitive Abilities to Interventions
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CONTETNS
CHC 이론 소개
인지적 평가의 필요성

인지능력과 성취

인지 능력에 따른 중재(interventions)
효과적인 조정(Accommodations)
결 론
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왜 인지적 평가가 필요한가
RTI(반응중재모형)와 같은 효과적 교수의 실행도 교육과정 중심의 지속적인 평가가 요구

인지적 평가는
구체적 학습 장애 확인, 특수교육 적격성 여부, 학생이 가진 인지적
강점과 약점을 파악하여 효과적 교수 프로그램 계획과 선택에 도움
인지적 능력은 학업적 성취와 직접적으로 연관

“ 인지적 능력을 포함하는 진단적 평가과정 필수적”
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CHC(Cattell-Horn-Carroll)이론

최상위층
(Stratum III)
General Intelligence (g)

중간층
(Stratum II)
결정성
지능
(Gc)
유동성지능
(Gf)
작동
기억력
(Gsm)
장기
기억력
(Glr)
시각-공간
지각력
(Gsv)
청각
지각
력(Ga)
사물판별 및 처리 능력(Gs)
하위층
(Stratum III)
현대 지능이론에서 가장 보편적으로 인정 (WISC-IV) …(생략)