음악극 `브레멘 음악대` 음악 치료 계획안

분석

- 학급의 특징 : 지적장애를 가진 여학생이 일반 학급에서 같이 수업을 받고 있다. 장애학생은 학습의 모든 영역에서 어려움을 겪고 있으며 학습의욕과 흥미, 호기심이 없다. 그러나 대체적으로 음악 치료 수업은 즐겁게 참여하고 있으며 노래 부르기, 악기 연주에 특히 관심이 많으며 같은 학급의 여학생들이 많이 도와주려고 한다. 담임 선생님의 반복되는 교육으로 그 또래에서 흔히 있는 남학생들이 짓궂은 장난은 보이지 않으며 학급 분위기는 침착하고 팀 과제에서도 장애 아동과 같은 팀이 되어도 불평하지 않는다.

- 음악극을 연주할 때 장애아동과 같은 팀이 되는 학생들에게는 혜택이 주어질 것이라는 점을 미리 공지한다.
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음악치료교육 장애아동 지도안
3. 과제 분석

1) 교재 : 브레멘 음악대 음악극 창작 악보 (음악 치료사 창작곡)
- 노래와 악기 연주가 작곡된 총 9쪽의 악보
- 연주시간 : 5~6분
장애아동에게 심벌즈의 악기 연주를 배당하고 심벌즈의 부분만 편곡을 해 둔다.

① X ♩ X ♩→ ♩ X ♩ X
② ♪♩♪♩♩→ ♩♩♩♩
③ ♪♪♪♪→ ♩♩
④ 독주 부분 증가

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음악치료교육 장애아동 지도안
3. 과제 분석

2) 교수자료 : 키보드, 윈드 차임, 오션 드럼, 심벌즈, 스네어 드럼, 슬라이드 휘슬, 터치 벨, 사과 그림이 그려져 있는 리듬 그림악보, 크레파스, 도화지, 주인공 동물의 사진
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음악치료교육 장애아동 지도안
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음악치료교육 장애아동 지도안
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음악치료교육 장애아동 지도안
3. 과제 분석

3) 교수 목적 : 음악 치료를 겸한 음악 교육
- 자아 존중감과 성취감 경험
4) 교수 목표 : 8명이 한 팀이 되어 음악극을 80%이상 노래, 연주 할 수 있다.
- 장애 아동은 심벌즈를 교사의 지시에 따라 70%이상 연주할 수 있다.
- 키보드 반주는 보조

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