윤리적 지식과 도덕적 행위의 문제(도덕교육에서의 知와 行의 관계 주희와 왕양명의 관점)

_SLIDE_1_ 윤리적 지식과 도덕적 행위의 문제 도덕교육에서의 知와 行의 관계: 주희와 왕양명의 관점 _SLIDE_2_ 1 지행불일치 사례 논의 배경 2 주희의 지행합일 왕양명의 지행합일 퀴즈 3 논평 토론주제 _SLIDE_3_ 1) 지행불일치 1 지행불일치 사례 지행불일치: 앎(知)과 행동(行)이 일치하지 않는 것. 현대사회 속의 수많은 앎과 행동의 괴리 현상이 나타남. _SLIDE_4_ 1) 지행불일치 사례 1 지행불일치 사례 `분 풀릴 때까지 때려라` 황당 지시한 중등교사 결국 파면 IQ54가 도덕 교사에 정신지체 허위판정 받아 ‘장애인 특채’ 청렴성과 도덕성이 더 높아야 할 교원이 비위를 저지르고, 학교 폭력을 조장하는 등의 비교육적이고 비도덕적인 행태 저지름 _SLIDE_5_ 2) 논의배경 1 논의배경 윤리적 지식과 도덕적 행위의 괴리문제에 대한 이해가 필요 주희와 왕양명의 지행합일(知行合一) 도덕적 통념이 존재 _SLIDE_6_ 2) 논의배경 1 논의배경 도덕적 통념 지는 행에 앞선다. 지는 도덕규범에 관한 지식이다. 지행의 괴리: 옳은 줄 알면서도 행하지 않는 것, 그른 줄 알면서도 행하는 것. 지행의 일치: 아는 것을 행동으로 옮기는 것. 지: 도덕규범에 관한 지식 행: 일상생활에서의 실천 (도덕규범에 관한 지식은 조금만 배우면 누구나 가질 수 있는 것으로 간주.) 지행의 괴리 해결을 위한 방안: 동기나 의지를 강화하거나 행동이 일어나는 장면인 일상생활을 통하여 도덕을 가르침. _SLIDE_7_ 주희의 지행합일 2 주희의 지행합일 ‘지(知)가 앞에 오고 행(行)이 위에 온다는 것에 의심할 여지가 없다’ ‘선후(先後)를 따지면 지(知)가 앞서고 경중(輕重)을 따지면 행(行)이 중요하다’ ‘올바른 행동을 하려면 무엇이 올바른 것인지 알아야 한다’ ‘무엇이 올바른 것인지도 모르고 되는 대로 행할 수 없다’ →통념과 일치 ‘행이 중요하다’ →知…
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