수업 내 의사소통에 영향을 미치는 변인 연구(중고등학교의 급간별 차이를 중심으로)

_SLIDE_1_ 수업 내 의사소통에 영향을 미치는 변인 연구 : 중고등학교의 급간별 차이를 중심으로 _SLIDE_2_ 차례 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구의 목적과 내용 본론 1. 제1변인, 교사의 태도가 수업 내 의사소통 모습에 미치는 영향 2. 제2변인, 수업방식이 교실 내 의사소통에 미치는 영향 3. 제3변인, 학교운영체제가 교실내 의사소통에 미치는 영향 4. 의사소통에 대한 세 가지 변인의 급간별 비교 5. 고등학교 급간에서의 교실 내 의사소통 증진 방법 모색 결론 _SLIDE_3_ 서론 _SLIDE_4_ 1. 연구의 필요성 _SLIDE_5_ 목적 내용 2. 연구의 목적과 내용 _SLIDE_6_ 수업 내 의사소통에 중요한 영향을 미칠 것이라 가정한 변인들 2. 연구의 목적과 내용 목적 내용 _SLIDE_7_ 2. 연구의 목적과 내용 사례 연구 목적 내용 _SLIDE_8_ 현장에 있는 교사와의 인터뷰 현재 재학중인 중고등학생들을 대상으로 한 설문조사법(110명) 2. 연구의 목적과 내용 목적 내용 조사 방법 _SLIDE_9_ 본론 _SLIDE_10_ 제 1 변인 교사의 태도 _SLIDE_11_ 무관심하고 권위적이기만 한 교사의 태도가 의사소통에 미치는 영향 ① 수업 중 약간의 소음에도 화를 냄 ② 아이들의 지루해하는 모습은 신경쓰지 않고 수업에만 열중 ③ 아이들의 인터뷰 “선생님은 우리에게 관심이 없는 것 같아요” ⇒ 교사가 아이들의 비언어적인 피드백에 민감하지 못하고 자신의 수업에만 열중하는 모습으로 인해 학생들은 수업에 참여해야할 필요성과 의미를 느끼지 못함 _SLIDE_12_ ① 교사는 비속어까지 섞어가며 수업의 집중도를 높이려 함 ② 수업의 보조적 수단인 유머가 수업의 주가 되는 주객전도 상황 ③ 아이들의 인터뷰 “예능인, 만능엔터테이너 같다, 진도를 맞추지 못할까 걱정이 된다.” ⇒ 의사소통에서 ‘…
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