문화 ·매체 문식성 교수 ·학습 방법

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교육내용
교육내용
학생1
학생2
학생3
학생n
(A)
일반적인 국어과 수업
교사가 교육내용을 매개하여 학생들과
상호작용하게 되는 관계 구조 형성
음성문제 매체를 교수학습의 수단으로
삼아 음성문자 사용 능력을 기르는 것이 목적
1. 전통적인 국어과 수업관계와
문화 매체 수업에서의 수업 관계
_SLIDE_18_
문화매체 문식성 발달을 위한 수업
매체가 교육 내용으로부터 분리 됨
시청각영상 매체나 디지털통신 매체를 다룰
때에도 그 목적이나 결과적 양상이 청각영상
매체나 디지털통신 매체로 회귀하지 않음
학생1
학생2
학생3
학생n
교육내용
교육내용
교육내용
(B)
1. 전통적인 국어과 수업관계와
문화 매체 수업에서의 수업 관계
_SLIDE_19_
2. 다인수 학급에서의 언어적 상호작용
다인수 학급에서 수업이 이루어지는 조건은 교육적으로 바람직하다고 볼 수 없음
교사와 학생 간의 언어적 상호작용을 고려한다면, 불리한 교육 여건이 될 수 있음
_SLIDE_20_
2. 다인수 학급에서의 언어적 상호작용
학생들 간의 상호작용은 중요한 요소이며
학생들 간의 상호작용관계가 긍정적으로 조성된다면,
다인수 학급은 교육적으로 의미 있는 상황 여건이 될 수 있음
_SLIDE_21_
학생들이 지닌 다양성을
학생들이 수용해야 할
교육의 방향으로 설정
학생 중심적 수업
학생 간의 차이 고려
교실 내 상호작용과
교실 밖 상호작용의 결합

3. 교실 밖 공동체와의 관계를 중점으로 수업 시 고려해야 할 내용
_SLIDE_22_
CHAPTER 04-
수업 준비의 유의점
1. 수업을 준비할 때 유의해야 할 점
2. 문화 매체 문식성 발달을 위한 국어과 수업
_SLIDE_23_

수업의 실행은 영역통합으로 이루어지는 것이 바람직함
교수학습의 주체는 개인보다는 공동체를 단위로 하는 것이 바람직함
문화매체 문식성 발달을 위한 수업이 교실 밖에서도 이루어질 수 있으며, 근

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