목차/차례
문학을 통한 창의적 사고의
배양과 표현
- `장수탕 선녀님`을 중심으로 -
1. 동화의 개념과 조건
2. 동화로서의 `장수탕 선녀님` 평가하기
(1) 원작의 창의적 변용 평가
(2) 새로운 의미 창출 평가
(3) 아동문학으로서의 적절성 평가
3. 평가를 마치며
1. 동화의 개념과 조건
대부분의 사람이 세상에 태어나 가장 먼저 접하는 ‘책’은 동화책일 것이다. 우리의 베갯머리엔 부모님께 동화를 읽어달라고 조르며 동화 속의 주인공이 되어 상상을 나래를 펼쳤던 추억이 녹아 있다. 그때의 추억을 되새기며 어린 시절과는 다른 눈으로 ‘동화’를 읽고 평가하기 위해서, 우리가 읽을 동화란 무엇이며 어떠한 특성을 가지고 있는지 정리할 필요성이 있다. ‘동화’는 아동문학으로서, 문학의 한 장르로 볼 수 있다. 문학이 인간의 삶을 언어로 표현하는 예술의 한 형태임을 참고할 때, 아동문학은 인간의 삶을 문학성을 갖춘 언어를 매개로 주 독자인 아...
본문/내용
문학을 통한 창의적 사고의
배양과 표현
- `장수탕 선녀님`을 중심으로 -
` 목 차 `
1. 동화의 개념과 조건
2. 동화로서의 `장수탕 선녀님` 평가하기
(1) 원작의 창의적 변용 평가
(2) 새로운 의미 창출 평가
(3) 아동문학으로서의 적절성 평가
3. 평가를 마치며
1. 동화의 개념과 조건
대부분의 사람이 세상에 태어나 가장 먼저 접하는 ‘책’은 동화책일 것이다. 우리의 베갯머리엔 부모님께 동화를 읽어달라고 조르며 동화 속의 주인공이 되어 상상을 나래를 펼쳤던 추억이 녹아 있다. 그때의 추억을 되새기며 어린 시절과는 다른 눈으로 ‘동화’를 읽고 평가하기 위해서, 우리가 읽을 동화란 무엇이며 어떠한 특성을 가지고 있는지 정리할 필요성이 있다. ‘동화’는 아동문학으로서, 문학의 한 장르로 볼 수 있다. 문학이 인간의 삶을 언어로 표현하는 예술의 한 형태임을 참고할 때, 아동문학은 인간의 삶을 문학성을 갖춘 언어를 매개로 주 독자인 아동의 발달 특성에 적합하도록 창조한 표현 예술로서 동요, 동시, 동화, 아동극 시나리오를 총칭한다고 할 수 있다.1) 아동문학의 주 독자인 어린이들은 신체적정신적으로 미성숙하며 성장하…
재탄생한다. 이러한 ‘선녀’의 캐릭터 변화가 원작을 창의적으로 변용한 가장 큰 의의라고 할 수 있다.
(2) 새로운 의미 창출 평가
패러디란 원작의 요소를 차용하여 ‘자신의 이야기’를 드러내야 한다. 즉 자신이 의도한 새로운 의미가 포함되어야 한다. `선녀와 나무꾼`은 두 가지 결말로 나뉘는데 하나는 선녀를 쫓아간 나무꾼과 선녀가 하늘나라에서 행복하게 살았다는 것이고, 다른 하나는 선녀와 하늘나라에서 살던 나무꾼이 어머니를 그리워하여 잠시 지상으로 하강했다 금기를 어겨 남게 되는 결말이다. 전자의 경우는 사냥꾼에게 쫓기는 노루를 도와주는 과정을 통해 ‘어려움에 처한 타인을 돕자’, ‘착한 일을 하면 복이 온다’는 권선(勸善)의 의미를 찾을 수 있다. 후자는 이를 포함하여 금기 즉 ‘약속을 어기지 말 것’의 의미를 도출할 수 있다(후자의 경우 보는 관점에 따라 권선징악-옷을 훔친 나무꾼이 결국엔 벌을 받는다-의 의미를 찾을 수도 있다). 기본적으로 `장수탕 선녀님` 역시 착한 일을 할 것을 권하고 있다. 이미 아는 이야기라도 할머니의 이야기를 잘 들어드리고, 먹고 싶었던 요구르트를 할머니에게 주는 덕지의 모습에서 타인에 대한 ‘배려’와 ‘양보’의 의미를 찾을 수 있다. 또한 감기로 앓는 덕지를 할머니가 낫게 해주는 장면에는 ‘착한 일을 하면 복이 온다’는 의미가 내포되어 있다. 이처럼 `장수탕 선녀님`은 `선녀와 나무꾼`과 비슷한 맥락에서 착한 일, 선한 마음의 가치를 이야기하고 있다.
그러나 장수탕만의 새로운 의미 또한 찾아볼 수 있는데, ‘어른 공경’와 ‘전통문화의 가치’가 그것이다. 장수탕 선녀님이 ‘할머니’이기 때문에 덕지가 할머니에게 양보하고 배려하는 모습은 곧 ‘어른을 공경하자’는 의미로 볼 수 있다. 이처럼 ‘장수탕’은 타인에 대한 양보와 배려라는 큰 틀 안에서 어른에 대한 공경을 가질 것을 이야기하고 있다. 또한 `장수탕 선녀님`에서는 대비되는 두 공간이 등장한다. 주인공 덕지는 동화 초반에 불가마, 얼음방, 게임방이 있는