교육과정의 개념과 유형,구성 및 한국 교육과정의 변천

_SLIDE_1_ 무엇을 가르치는가 _SLIDE_2_ 교육과정의 개념 교육과정의 유형 교육과정의 구성 한국 교육과정의 변천 목차 _SLIDE_3_ 무엇을 가르치는가 Ⅰ. 교육과정의 개념 계획된 교육과정 전개된 교육과정 실현된 교육과정 잠재적 교육과정 영 교육과정 _SLIDE_4_ 교육과정 : 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가에 대한 계획을 담고 있는 문서 국가 교육과정 : 교육과학기술부 장관 이름으로 고시되는 ‘초중등학교 교육과정’ 문서 지역 교육과정 : 시 도 교육청이 관내 학교를 위해 마련한 ‘교육과정 편성운영 지침’ 학교 교육과정 : ‘학교 운영 계획’ 1. 계획된 교육과정 교육과정의 유형 - 총론: 교육과정의 구성 방향, 학교급별 교육 목표, 편제와 시간 배당 기준, 교육과정의 편성과 운영 지침 등 - 각론: 교과의 성격과 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가 등 _SLIDE_5_ 전개된 교육과정이란 2. 전개된 교육과정 교육과정의 유형 계획된 교육과정이 교사에 의해 해석되어 실행된 교수활동 (실천으로서의 교육과정) 교사의 지식, 신념, 가치관 태도 등에 의해 공식적 교육과정 이해, 이에 따라 교수 _SLIDE_6_ 실현된 교육과정이란 3. 실현된 교육과정 교육과정의 유형 교수학습 활동에 참여한 결과 학생들이 실제로 갖게 되는 경험이나 성취 (성과로서의 교육과정) 학생들의 여러 조건 (지적 능력, 흥미와 관심, 개인 삶의 역사, 경험, 진로) 등에 따라 서로 다른 교육적 경험 =` 서로 다른 산출물 _SLIDE_7_ 잠재된 교육과정이란 특징 4. 잠재된 교육과정 교육과정의 유형 의도되거나 계획되지 않은 경험을 교육과정으로 개념화 한 것 (의도되지 않은 산출로서의 교육과정) 학교에 의해 의도되진 않았지만 학교 생활을 하는 동안 은연중에 배움 非지적, 정의적인 영역과 관련 학교의 문화풍토와 관련 장기적, 반복적으로 배우며 보다 항구성을 지님 …
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