다문화가정 내 부모들의 자녀교육

모와의 심리적 거리를 형성케 하여 정서적 소통에서도 장애로 작용할 가능성이 높음.
한국어구사
- 자녀의 언어교육 및 인지자극의 주요 요소 중 하나인 동화 등 책읽어주는 정도의 경우, 책읽기를 통한 언어발달이 불충분한 것으로 나타남.
- 특히 베트남 보다 필리핀 엄마를 둔 가정의 경우, 더욱 책읽어주기 어려운 것으로 나타남.
- 그러한 결과는 필리핀가정 자녀들의 표현력이나 받아쓰기, 발음문제가 더 강하게 나타났다는 점과 일치함
모의 모국어 구사
- 현재 모의 모국어 구사 자녀는 5%정도에 불과
- 베트남 여성이 필리핀 여성보다 더 강한 모국어교육희망의사를 보여주었지만, 베트남 여성의 자녀가 필리핀 여성의 자녀보다 어머니의 모국어를 더 잘 구사하지는 못함.
4) 다문화가정 내 부모들의 자녀교육 관련 정책5)
(1) 2xxx년 여성가족부 다문화가족지원정책 주요 추진성과
- 결혼이민자의 안정적 한국생활 정착을 위하여 결혼 전 정보제공부터 입국 후 자녀양육지원까지 맞춤형 서비스 제공
(입국 전) 현지 사전교육, 국제결혼 중개업 관리 → (입국 후) 한국어 교육, 통번역지원 등 → (자녀 출산) 보육료 지원, 언어발달 교육, 자녀생활 지원 등

(2) 2012년도 다문화가족지원정책 시행계획
□ 다문화가족의 특성별 1:1 맞춤지원 서비스 확대
- 다문화가족 자녀와 대학생간 연계를 통해 학습, 상담을 지원하는 멘토링 대상을 고등학생까지 확대(2xxx년 초중학생 → 2012년 초중고등학생)하고, 농어촌 학생을 위해 온라인 멘토링 시스템 도입
- 생애주기별 양육정보 제공을 위한 찾아가는 ‘부모 교육’ 및 ‘자녀생활서비스’ 확대(2xxx년 80개소 528명 배치 → 2012년 200개소 1,300명 배치)
-다문화가족 자녀의 이중언어교육 활성화를 위해 이중언어강사 양성 확대(2xxx년 120명 → 12년 240명 양성)

5) 자녀양육의 어려움6)
- 자녀양육의 어려움으로는 ‘어려움 없음’ 다음으로 한국어소통능력 미흡(29.9%)이 가장

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