노인교육의 역사와 현황, 외국의 사례

다.
그러나 이들은 유전을 장수의 유일한 변수로 보거나 장의 부패물에서 발생하는 독소가 노화의 주요 원인이라는 단순한 생각에서 벗어나지 못했다.

제2기: 노인의학의 발달

1920~1940년대는 노년에 관한 의학적 고찰이 조직적으로 이루어지기 시작한 시기다.
1930년 후반 생물학자들이 나이가 많아지면서 일어나는 세포나 조직 내의 변화들과 그 변화를 일으키는 요인을 연구하면서 노년학 분야에 커다란 진보가 이루어졌고, 노년에 관한 심리학적 측면의 과학적 조사가 이루어졌다.
홀은 청소년기와 마찬가지로 노년기도 그 시기 특유의 생리적 변화, 신체적 기능, 감정, 사고의 특성 지니고 있다고 주장. 또한 종교적 신념, 태도에 관한 연구 통하여 사람들이 늙어가면서 반드시 더 종교적, 죽음에 대해 두려워하는 것 아님을 보여 주었다.
마일스와 그의 동료들은 ‘스탠포드 후기 성숙에 관한 연구 사업’으로 노년 관련 심리 분야의 과학적 조사연구의 출발이 되었다.
1938년 카우드리의 [노령의 문제]는 노인문제가 사회문제로 인식되는 자극체.

제3기: 1945년 이후 노인의학에서 노년학으로 전개되는 시기

노인병학, 노인의학, 가족관계학, 심리학, 사회학, 법률학, 경제학, 사회복지, 교육학 등 여러 학문 분야가 고유의 방법론과 관심을 가지고 노년학 연구에 참여하게 되는 시기이다.
1941년 미국 사회과학연구회에서는 노년생활의 사회적 적응문제를 연구하기 위한 분과위원회를 구성. 노년학 연구의 기초 세우는데 공헌.
1945년에는 미국노녀학회가 창림. 1946년에는 학회지인을 창간. 국제노년학회는 1951년부터 매 3년마다 개최했고, 1981년 7월 독일에서 개최한 12회 대회부터 매 4년마다 개최하고 있다. 우리나라도 1981년에 가입.

3) 국내의 노년학 연구

우리나라 노년학 연구 역시 노인의학 분야에서 출발하였다.
1968년 한국노인병학회가 창설.
1978년 일본 동경에서 열린 학회에 참석했던 학자들 중심으로 한국노

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