기대하라, 그리하면 얻으리라

_SLIDE_1_ 기대하라, 그리하면 얻으리라 _SLIDE_2_ 2 실험과정 및 결과 2-1 실험과정 2-2 실험조작 2-3 실험결과 3 의문 및 비판점 3-1 실험결과에 대한 의문 3-2 기대효과이론에 대한 비판 1 피그말리온 효과 1-1 기대효과이론 1-2 로버트 로젠탈의 실험 목차 _SLIDE_3_ Chapter 1 피그말리온 효과 2009311892 / 이 태 영 _SLIDE_4_ 실험자의 심리적감성적 암시가 기대하는 결과를 낳는 현상 기대효과이론 플라시보 효과 후광 효과 피그말리온 효과 _SLIDE_5_ 실험실에서 심리학적인 실험을 통해실험자 기대효과를 증명 로버트 로젠탈의 실험 높은 지능의 쥐 낮은 지능의 쥐 VS 미로학습에서 높은 지능의 쥐가 낮은 지능의 쥐보다 더 빨리 학습 사실은 표준 실험용 쥐이며 무선할당 된 것 _SLIDE_6_ Chapter 2 실험과정 및 결과 2009311473 / 김 민 지 _SLIDE_7_ 실험과정 실험조작!! 여기에다가 대상 _SLIDE_8_ 실험조작 사실은 의미 없는 조사였으며 배정된 아동은 무선배정 된 아동 _SLIDE_9_ 실험결과 IQ 지수 증가 IQ 지수 유의미한 변화 없음 기대O 기대X _SLIDE_10_ 실험결과 고학년 아동일수록 유의미한 변화가 적음 _SLIDE_11_ Chapter 3 의문 및 비판점 2009311539 / 정 민 정 _SLIDE_12_ Q. 고학년 아동은 왜 변화하지 않는가 실험결과에 대한 의문 _SLIDE_13_ 피그말리온 효과에 대한 비판 _SLIDE_14_ 감사합니다 :D _SLIDE_15_ Roger R. Hock, 『심리학을 변화시킨 40가지 연구』, 유연옥 역, 학지사, 2001 , 『피그말리온 효과』, 참고문헌 _NOTES_1_ 1