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교육방법및교육공학(구성주의의 적용)

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목차/차례

  1. _SLIDE_1_
  2. 구성주의의 적용
  3. 교육방법및교육공학
  4. _SLIDE_2_
  5. [ Contents ]
  6. 교과목적용
  7. -국어
  8. -영어
  9. -미술
  10. 비판적시각으로 바라보기
  11. - 토론
  12. 구성주의 집단실험 보고서
  13. `흥보가`
  14. 질문&의견
  15. 공유시간
  16. _SLIDE_3_
  17. 구성주의 이론
  18. 구성주의 특징
  19. Review
  20. 지식
  21. 능동
  22. 의미
  23. 구성
  24. _이란 인간에 의해
  25. _가 부여되는 것이며,
  26. 학습은 적으로
  27. 의미를 _하는 과정이다
  28. _SLIDE_4_
  29. 구성주의 이론
  30. 구성주의 특징
  31. Review
  32. 지식이란 인간에 의해
  33. 의미가 부여되는 것이며,
  34. 학습은 능동적으로
  35. 의미를 구성하는 과정이다!
  36. _SLIDE_5_
  37. 문제의식
  38. 발표 진행 동안
  39. 다음 질문에 대해
  40. 스스로 답을 해보기
  41. ‘나의 교실에서
  42. ‘나의 학생들에게
  43. 좋은 영향을 주는 방향으로
  44. 어떻게 구성주의를 적용할 것인가
  45. _SLIDE_6_
  46. 구성주의 수업
  47. ...

본문/내용

_SLIDE_1_
구성주의의 적용
교육방법및교육공학
_SLIDE_2_
[ Contents ]
교과목적용

-국어
-영어
-미술
비판적시각으로 바라보기
- 토론
구성주의 집단실험 보고서
`흥보가`
질문&의견
공유시간
_SLIDE_3_

구성주의 이론

구성주의 특징
Review
지식
능동
의미
구성

_이란 인간에 의해
_가 부여되는 것이며,
학습은 적으로
의미를 _하는 과정이다

_SLIDE_4_

구성주의 이론

구성주의 특징
Review

지식이란 인간에 의해
의미가 부여되는 것이며,
학습은 능동적으로
의미를 구성하는 과정이다!
_SLIDE_5_

문제의식

발표 진행 동안
다음 질문에 대해
스스로 답을 해보기

‘나의 교실’에서
‘나의 학생들’에게
좋은 영향을 주는 방향으로
어떻게 구성주의를 적용할 것인가

_SLIDE_6_

구성주의 수업

구성주의 수업 집단실험 `흥보가`중심으로
집단실험
문항 1. 이번 판소리 수업을 하고 난 후, 나는 국어가 전보다 더 좋아졌다.
문항 2. 이번 판소리 수업은 다른 때에 비해 수업 진행이 흥미가 있었다.
문항 3. 이번 판소리 수업은 나에게 참 유익했다.
문항 4. 이번 판소리 …



📝 Regist Info
I D : rain********
Date : 2015-12-02
FileNo : 15120711

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