교실에서의 상호작용

_SLIDE_1_ 교실에서의 상호작용 _SLIDE_2_ 목차 주요 개념 2. 교실에서의 상호작용 3. 부정적 상호작용의 원인 4. 대안 _SLIDE_3_ 1. 주요 개념 1) 교실이란 교사와 학생의 상황정의가 교차하는 곳 동일한 목적을 가진 사람들이 자주적으로 만든 집단이 아니기 때문에, 긴장과 갈등이 필연적 으로 생기게 되어있음. _SLIDE_4_ 학생의 입장 ‘학급사회’란 ‘고통 받지 않고 잘 살아가지 않으면 안 되는 곳’ 생존경쟁 극복 위해 ‘잠재적 교육과정’을 학습, 또는 교사에 대한 저항 시도 교사의 입장 교사가 학생 통제함으로써 창출 유지된다고 생각 지도자로서의 기본적인 역할 수정 및 현실적 대응책 마련 1. 주요 개념 2) 상황정의 _SLIDE_5_ 1. 주요 개념 3) 전략 → 교사와 학생 모두 나름대로의 ‘전략’을 사용 공식교과의 전달과정 합의를 추구해 나가는 협상과정 _SLIDE_6_ 교사의 전략 통제의 원리에 기초 생존전략 : 공적인 교육목적의 달성을 위한 전략뿐 만 아니라, 교사 자신이 교실의 생생한 실제적 상황에 적응해 가는 전략으로서 ‘생존을 위한 감추어진 교수법’을 포함. 학생의 전략 영향력은 교사에 비해 약함 협상전략 : 고집, 약속, 수사적 표현, 다른 구성원의 지지 및 동원 그 외 : 추종, 위장적 일탈, 퇴행, 거리를 둔 추종, 거절 1. 주요 개념 3) 전략 _SLIDE_7_ 긍정적인 상호작용 : 교사와 학생의 상황정의가 서로 갈등을 일으키지 않고, 학생, 교사가 서로에게 친화적인 전략을 사용할 때. : 교사, 학생의 전략 선택에 따라 긍정적인 상황이 될 수 있는 반면, 부정적인 상황도 나타남 2. 교실에서의 상호작용 _SLIDE_8_ 2. 교실에서의 상호작용 부정적 상호작용 무관심 “대전 여고생 자살 따돌림과 교사 무관심에 극단적 선택” (2xxx. 12) 학생과 교사가 서로에게 무관…
학…