창의력의 개념정의, 창의력의 본질에 관한 학설(이론), 창의적인 사람의 특징, 창의력과 지능의 관계

게 유용한 새로운 것을 생각하고 만들어 내는 능력이라 할 수 있다. 그리고 창의력은 지능과 같은 능력으로서 지적인 개념이지만, 지능과는 별로 상관관계가 높지 않은 것으로 밝혀지고 있다.

2) 창의력의 본질에 관한 학설

창의력이란 무엇인가 그 본질을 규명하기 위한 대표적인 학설로는 Guilford의 창의적 사고 요인설, Ghiselin과 Rogers등의 과정론, Wallas의 문제해결론, Freud와 Maslow등의 성격특성론이 있다.

(1) Guilford의 창의적 사고 요인설

Guilford(1959)는 창의력을 단순히 여러 가지 지능의 구성요인 중의 하나로 보고 있다. Guilford는 자신이 제안한 180개의 지능 구성요인을 설명하기 위해 세 가지 필수요소, 즉 인지활동, 내용, 결과를 세 축으로 하는 입방형의 지능구조모형을 제시하였는데, 이러한 다양한 지능의 구성요소 중에서 인지활동 영역에 포함된 확산적 사고력이 창의력과 관련되는 능력으로 보고 그 하위요인을 다시 분석하여 여러 가지 요인을 추출하였다.
Guilford는 이러한 창의력과 관련된 요인들 중에서 특히 창의적인 사람은 문제에 대한 감수성, 사고활동의 유창성, 사고의 융통성, 사고와 행동의 독창성 등이 높다고 주장하였다.
문제에 대한 감수성은 넓은 시야와 탐구심을 가지고 문제를 잘 인식하는 능력을 말하고, 유창성은 문제 상황에서 짧은 시간에 가능한 많은 양의 아이디어를 산출해내는 능력으로서 언어의 유창성, 연상의 유창성, 표현의 유창성, 아이디어 유창성 등이 포함된다. 융통성은 사고의 넓이로서 경직되고 고정적인 사고의 틀을 깨고 발상의 전환과 유연한 사고를 통하여 다양한 해결책을 찾아내는 능력을 말한다. 그리고 독창성은 기존 지식과 경험을 조작하여 참신하고 독특한 새로운 것을 만들어 내는 능력을 의미한다.

(2) 과정론

과정론은 창의력을 하나의 심리적 과정으로 보는 입장이다.
Ghiselin(1952)은 창의력을 자기의 주관적 생활을 조직해 나가는 데서 보이

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