집단역동(학교에서의 인간관계)

집단역동(학교에서의 인간관계) 집단역동 학교의 교수 학습과정은 변화무쌍하고 매우 생동적인 과정이며, 살아 움직이는 역동적인 과정이라고 할 수 있다. 집단 역동(group dynamics)이란 집단 내에 구성원들 사이에 서로 접촉하면서 끊임없이 영향을 주고받는 변화, 적응과정을 말한다. 학교 구성원들 간에 목표 달성을 위하여 주고받는 인간관계의 유형은 공적인 관계와 사적인 관계로 나누어 볼 수 있다. 공적인 관계는 구성원들이 공식적인 과업 달성을 하는데 관련된 사무적인 관계이고, 사적인간관계는 비공식적인 개인적 인간관계를 말한다. 공적인 관계가 인체의 골격의 기능을 한다면 사적인 관계는 신경계통이나 근육의 기능을 한다. 우리 인체가 살아 움직이려면 골격뿐만 아니라 신경계통과 근육이 함께 움직여야 하듯이 조직도 구성원들 간의 공적 사적인간관계가 함께 움직이어야 역동적인 사회로서의 구실을 할 수 있는 것이다. 특히 우리나라의 경우 公先私後의 행동원리가 있지만 사적인 인간관계가 공적인 관계 못지않게 중요하게 작용하는 사회이고 보면, 목표달성에 있어서 사적인간관계가 매우 큰 비중을 차지한다고 볼 수 있다. 학교사회 안에서 구성원들 간의 인간관계의 흐름을 교사를 중심으로 구조화해 볼 수 있다. 학교 안에서 인간관계의 흐름에서 교사를 둘러싸고 가장 흔히 일어나는 상황을 다음과 같이 세 가지에 대해서 논의하고자 한다. 1) 교사-학교 행정가 공적관계 :제도적 사무적 행정적 업무 수행에 따른 관계. 사적관계 : 개인적인 인간관계로 교장이 교사의 개인적 기대를 파악, 수용, 충족시켜 주고 교사의 업무적성을 고려, 자율성 보호, 지지, 인정해줄 때 교사의 사기가 진작되고, 직무 만족도가 높아지며 능률이 제고된다. 2) 교사-교사 공적관계 :학년, 반, 과목, 담당사무 등 공식적 역할 수행에 따른 관계. 사적관계 :출신학교, 지역, 연령, 취미, 성격, 종요, 전공 등으로 인하여 맺어지는 인간관계…
사적관계 :출신학교, 지역,…