지능의 발달(지능발달의 유전적 요인, 환경적 요인)

가 비록 다른 환경에서 양육된 경우에도 IQ점수가 매우 높은 유사성을 보이고, 유전적 거리가 멀어질수록 IQ의 상관계수가 낮아진다는 많은 쌍생아 연구의 자료들을 제시하며 지능에 유전적 영향을 강조하였다.
둘째, 사회계층이 같은 집단이라도 미국 흑인들은 백인이나 동양계보다 지능검사에서 IQ점수가 일반적으로 낮게 나타난다는 사실을 근거로 지능에 유전적 영향을 주장하였다. 그는 물론 개개의 흑인들이 개인차가 있기 때문에 예외적으로 개인에 따라서는 높은 IQ점수를 받을 수도 있을 것이고, 백 인이나 동양인도 개인에 따라서는 낮은 점수를 받을 수도 있겠지만, 집단의 평균치는 분명히 다른 인종보다 낮게 나타나고 있는데, 이것은 유전적 요인이 개입되어 있다는 증거라고 주장하였다.
그러나Jensen의 이러한 주장은 커다란 논란을 일으키며, 많은 학자들로부터 비판이 제기되었다. 그 주요 비판을 간추려 보면 다음과 같다.
첫째, 아동의 초기 경험이 지능발달에 큰 영향을 미치고 있다는 것에 대한 증거가 여러 연구에서 밝혀졌다는 것이다.
둘째 Jensen은 주로 C. Burt의 쌍생아 연구 자료에 근거하여 지능의 유전요인을
과대하게 평가한 경향이 있다는 것이다. 즉, 연구에서 취급한 환경이 런던 주변이
라는 지역적 제한으로 환경의 차이가 크지 않기 때문에 환경의 효과는 작게 나온 반
면에, 유전요인은 과대하게 나타났다는 것이다.
셋째, 대부분의 흑인 마동들이 영양결핍 등 부적절한 환경상태에 노출됨으로써
지능에 영향을 받고 있다는 점도 고려되어야 하는데, 이 점을 간과했다는 것이다.
생후의 환경자극이 지능의 발달에 어느 정도 영향을 미치는가에 대해 주목을 끄
는 연구가 있는데, Herber(1970)와 그의 등료들은 미국 미네소타 주의 밀워키 시의
결핍된 환경에서 살고 있는 10 75 이하의 흑인 여자의 자녀들을 대상으로 지능발
달에 대한 환경자극의 영향 정도를 알아보기 위해 실험을 실시했다.
우선 그 아동들을 무작위로 실험집단과 통제집단으로 분류하고, 통제

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