정보처리적 접근의 인지발달이론(Pascual-Leone이론, Case이론)

는 능력이 발달하면, 조작공간에서 정보를 처리하는 동안에도 새로운 정보를 저장할 수 있게 될 것이다.
우리가 어떤 과제의 해결방법 에 대해 계속 연습을 하고 숙달이 되면 작업기억은 관련된 과제를 쉽게 자동적으로 조작할 수 있는 자동화 단계로 발전하게 되어 정보처리 속도가 빨라지게 된다. 이와 같은 자동화 단계가 되면 그 과제의 해결방법은 더 이상 작업기억에 부담을 주지 않고, 효율성이 증가되기 때문에 기억용량이 더 적게 사용되며, 따라서 활용할 수 있는 정보를 더 많이 저장할 수 있게 된다.
예를 들어, 초등학교 저학년 때 더하기와 때기를 집중적으로 연습하면 나중에는 기본적인 계산 과정을 거치지 않더라도 빠르게 계산을 할 수 있기 때문에 좀 더 복잡한 새로운 수학공식을 배울 수 있게 되는 것과 같다.
한편, Case는 이러한 인지발달에 대해 Piaget와 같이 네 가지의 단계를 거친다고 주장하였다. 그러나 Piaget의 단계와 다른 점은 단계마다 전적으로 새로운 사고의 형태나 유형을 포함하는 것이 아니라 각 단계에서는 동일한 기본적인 과정들이 보다 복잡한 수준으로 통합된다는 것이다. 따라서 어떤 시기라도 유아나 아동들은 보다 높은 수준의 영역에 적용할 기초적인 전략과 방법을 배울 수 있다는 것이다.
Case가 제시한 인지발달 단계는 감각-운동기 -관계기 -차원기-벡터기이며, 각 단계에는 하위단계(착생기-일차협응기-정교화 협응기)를 상정하고 있다.
감각-운동기(0-18개월)는 Piaget가 제시 한 감각운동 단계와 같다.
관계기(18개월~5세)는 유아들이 일상생활에서 관찰한 현상 사이의 관련성을 이해하는 시기다. 이 시기의 아동들은 서로 다른 동물이라도 서로 비슷한 점과 차이점을 알게 된다.
차원기(5-11세)는 크다-작다, 넓다-좁다, 길다-짧다 등과 같은 차원에 따라 자연현상을 정신적으로 조작할 수 있는 시기다.
벡터기(11세 이상)는 두 개 이상의 차원들의 상호작용 결과를 예측하고 설명할 수 있는 단계다.
신 피아제 이론의 교육적 시사점은

(보관된 자료가 없습니다)