오크쇼트(오우크쇼트)의 교육 개념

지역적인 특수성에 사로잡히는 것을 경계하였다. 사람은 누구나 특정한 시간과 장소에 구애되기 쉽다. 그는 이러한 면을 주의하여 교육은 기간과 장소를 초월하여 타문화에 대한 관심과 이해를 키워 주고, 보편적인 가치에 대한 감각을 일깨워 주는 것이라고 보았던 것이다.

3) 대화로서의 교육

교육은 가르치는 사람과 배우는 사람과의 상호작용의 과정을 통해 이루어진다. 이러한 상호작용은 개인과 개인 간의 상호작용의 과정이기도 하지만 세대와 세대 간의 과정이기도 하다. 오크쇼트는 교육은 세대간의 교류가 이루어지는 과정으로서의 장차 그들이 살아가야 할 세계에로의 입문의 과정이라고 본다. 그런데 그는 이러한 교류의 과정에는 앞 세대에 의해 계승되고 창조되어 온 문명의 세계가 전제되어야 한다고 보았다. 따라서 그에 의하면 교육은 문명 세계를 토대로 한 앞 세대와 뒷 세대 간의 대화인 것이다. 그는 인간의 서로 다른 다양한 영역과 활동들에서 나타나고 있는 대화가 바로 문명인 것이며, 대화는 자기주장의 관철과 다른 사람의 거부가 아니라 서로에 대한 인정과 타협의 관계라고 보았다. 그는 아울러 문명사회는 폐쇄성을 설어한다고 하였다.
오크쇼트는 인간이 대화를 즐기는 것은 진리의 발견이나 훌륭한 결론의 도출이라는 거창한 목표를 달성하는 것에 있는 것이 아니고 인간의 고유한 생활양식의 하나이기 때문이라고 보았다. 그리하여 그는 대화는 인간 본연의 활동으로서의 자유로운 의사 표현의 과정이라는 것이다. 따라서 대화는 반드시 승리를 해야 하거나 좋은 결론을 얻어야만 한다는 압박감이 있는 것이 아니다. 대화는 서로 대등한 관계에서의 사고의 자유를 경험하는 귀중한 기회이다. 대화는 대화 그 자체가 목적인 것이며, 즐겁고 신나는 모험인 것이다. 이러한 입장에서 그는 대화의 의미를 다음과 같이 소개하고 있다.

`문명인으로서 우리들은 우리 자신과 세계에 관한 탐구와 축적된 정보의 상속자가 아닌 태고의 숲 속에서 시작되어 여러 세기가 지나는 동안 확장되고 더욱 분명하게 된 대화의 상속자

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