교육의 본질(교육의 개념정의, 교육의 본질적 기능, 교육의 기본문제)

부의 어떤 변화가 자연스럽게 밖으로 표출되는 것이라고 할 수 있다.
여기서 교육의 이중성을 볼 수 있다. 의도된 어떤 행동을 변화시키기 위해 외부에서 뭔가를 주입하고자 한다면 필연적으로 강제성이 수반되며, 인간의 잠재가능성을 믿고 표출되는 행동을 발전시키고자 한다면 자율성이 기반이 되어야 할 것이다. 두 가지의 문제는 상반된 방향성을 갖고 있다. 결국은 이 두 가지를 어떻게 조화시키는가에 교육의 성패가 달려 있다고 본다. 이를 조화시키기 위해 우리는 이성과 감성이 어떻게 관련되고 조화될 수 있는가를 논의해야 한다. 이성과 감성의 통로를 통해 두 가지 방향성 즉, 외부의 어떤 뭔가를 주입하는 것과 내부의 잠재가능성을 이끌어 내는 것을 조화시키는 것이 교육의 본질이라고 본다. 즉, 사회에서 비롯된 지식이나 어떤 내용을 가르치고 인간 내부에 잠재해 있는 어떤 능력을 계발해 나가는 것이다. 이것은 자연스러운 상황에서 이루어져야한다. 자연스러움이 조화의 요체이다. 부모와 교사의 교육에 대한 열정은 여기에 초점이 맞추어져야 하며, 특히 영유아기의 아이에 대한 부모의 노력은 아이의 일생을 좌우할 만큼 매우 중요한 것이다. 교육이 난해한 이유 중 또 하나는 교육이 개별적인 데 있다. 아이마다 환경과 개성이 다르기 때문에 개별성이 무시된 교육은 진정한 교육이라고 할 수 없다고 본다.

II. 교육의 본질적 기능

교육은 근본적으로 개인의 행동을 변화시키는 기능을 한다. 현재의 인간의 행동을 변화시켜 사회에서 설정한 이상적 목표를 향해 나아가도록 한다. 이 목표를 위해 인간에게 사회가 낳은 지식과 능력을 습득시키거나 인간의 잠재된 능력을 표출하게 하고 보다 정교하게 하고 발전된 형태로 나아가게 한다.
그리고 교육을 통해 개인이 문화유산을 습득하게 함으로써 사회적으로 적응할 수 있게 한다. 인간이 인간다운 삶을 살기 위해서는 인간사회에 적응하는 것이 중요하다. 그러므로 교육을 현실에 적응시키는 과정으로 보는 시각도 있다.
개인이 교육을 통해 사회에 적응하고 나면 그

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