[학습부진아] 학습부진의 정의(개념)와 특징(특성), 학습부진원인, 학습부진아의 교육

학습부진아
[학습부진아] 학습부진의 정의(개념)와 특징(특성), 학습부진원인, 학습부진아의 교육

목차

학습부진아

I. 학습부진의 정의

II. 학습부진의 특징

III. 학습부진의 원인

IV. 학습부진아의 교육
1. 적응수업 전략
2. 교정학습 전략
학습부진아

1) 학습부진의 정의

학습부진은 지적 능력은 정상인데 해당 연령층에서 기대하는 학습 결과를 나타내지 못하고, 학업성취도가 정규학년 수준에 크게 미달되거나 학습속도가 부진한 것을 말한다.
학습부진에 대해서는 학자에 따라 다양하게 정의되는데, Kirk(1973)는 `학습부진이란 지적 결함보다는 학교의 교육과정에 적응하는 데 곤란을 겪는 것`으로 정의하고 있고, Ingram(1953)은 `학년 진급에 있어 만족할 만한 성과를 내지 못하여 자신의 연령집단 수준의 학업성적을 내는 데 장애를 보이는 것`으로 정의하고 있다.
황정규(1979)는 `개인의 내적 혹은 외적 원인에 의해 그 개인의 발달 수준 및 교육단계에서 요구하는 학습과제에서 수락할 수 있는 최저 성취 수준에 도달하지 못한 학습자`를 학습부진아로 정의하였다.
또한 한국교육개발원(1989)에서는 `정상적인 학교학습을 할 수…