[관찰학습이론] 반두라의 관찰학습이론 - 관찰학습의 개념과 특성, 교육적 시사점

[관찰학습이론] 반두라의 관찰학습이론 - 관찰학습의 개념과 특성, 교육적 시사점

목차

관찰학습이론

I. 관찰학습의 개념

II. 관찰학습의 특성

III. 관찰학습의 교육적 시사점
관찰학습이론

인간은 직접적인 경험에 의해서 학습할 수 있지만 다른 사람이 하는 것을 보거나 이야기를 듣고서도 학습할 수 있다. 실제로 수행해 보거나 보상을 받는 일이 없어도 새로운 행동을 학습할 수 있다. 이러한 관찰학습은 어떻게 가능한 것일까 초기의 학자들은 사람이 일종의 모방본능을 갖고 있다고 믿었다. 사실 어떤 동물은 아주 어릴 때 그의 주위에 어미같이 항상 좋은 모델이 존재하면 자동적으로 모방한다.
반두라(Bandura)라는 학자는 환경에 대한 인간의 영향뿐 아니라 인간에 대한 환경의 영향도 중요하다고 보았다. 그는 대부분의 인간 학습은 다른 사람들이나 책 또는 TV속의 인물과 같은 상징적 모델을 관찰하고 모방함으로써 일어난다고 생각하였다. 인간은 이러한 모방하는 행위에 대해 스스로에게 또는 대리적으로 강화를 받음으로써 모방하는 학습을 한다. 따라서 어떤 측면에서 모방이란 조작적 조건화의 원리에 따라 설명되어질 수 있다.

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