[수업지도안] 4학년 수직과 평행(평행성의 성질) 수업안 수업지도 수업지도안 학습

학습 단원 4. 수직과 평행 일시: 10월 26일 금요일 4교시 학습 모형 개념 형성 학습 모형 담당교생 교 과 서 57 ~ 58쪽 대상 및 인원수 4학년 9반 학습 주제 평행선의 성질을 알아봅시다. 학습 목표 ◎ 평행선 사이의 거리의 뜻을 이해하고 거리를 잴 수 있다. 학습자료 및 매 체 교사 : PPT자료, 각도기, 삼각자 학생 : 삼각자, 자, 각도기 단계 (주요활동) 교수 학습활동 시간 자료(▶) 및 유의점(▷) 주요 내용 및 활동 문제파악 학습 동기 유발 학습 문제 파악 ○ 동기 유발 및 전시 학습 상기 T: (시각자료를 제시하며) 여러분, 여기 그림을 봅시다. 무엇이 보이죠 T: 기찻길이네요. 선생님이 이런 기찻길을 만들어 보고싶어요. 그럼 먼저 철로를 놓아야겠죠 철로를 살펴보니 두 선분이 만나지 않고 나란하게 뻗어있죠 T: 지난 시간에 이렇게 서로 만나지 않는 두 선분을 무엇이라고 한다고 배웠죠 기억나나요 T: 맞아요, 평행선이었어요. 철로는 평행하게 놓여있어요. 그래서 선생님이 철로를 먼저 놓았아요. 그 다음에 이제 두 철로를 나무 막대로 이어야 해요. T: 나무를 아끼기 위해서 선생님은 나무를 가장 적게 쓰는 방법을 알고 싶어요. 평행한 철로를 어떻게 이어야 나무가 가장 적게 들까요 T: 그렇죠. 가장 짧은 곳을 찾아 나무 막대를 넣으면 되겠죠. T: 네, 그래서 오늘은 평행선의 가장 짧은 거리를 찾아 평행선 사이의 거리를 알고 그 거리를 직접 자로 재보는 활동을 하겠어요. 오늘 수업을 하고 나면 나무 막대를 가장 적게 쓸 수 있는 방법을 알 수 있을 거예요. S: 기찻길이요. S: 네. S: 네, 평행선이요. S: 짧은 데다 끼워요. S: (학습목표를 따라 읽으며 학습 문제를 인지한다.) 4‘ ▶그림 자료 ▷ 평행선의 개념을 다시 상기시켜줘서 학습 내용의 이해를 돕는다. ◐ 학습 문제 확인 - 평행선 사이의 거리의 뜻을 이해하고 구할 수 있다. ◐ 학습 …
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