[루소 자연 교육사상] 루소 자연 교육 분석 및 Emile 분석 에밀 에빌 분석

루소, 자연교육방법론 루소 [Jean-Jacques Rousseau 1712~1778] 스위스 제네바 출생. 18세기 계몽주의 대표자 주관적 자연주의, 자유주의 ‘자연은 선하고 사회는 악하다’ 성선설 주장 주요 저서:《과학예술론》 《에밀》《사회계약설》등 ‘자연상태’ 란 무엇인가 `로크` ‘인간은 정치적 동물’ → 공동생활을 하는 이성적 존재 평화적 공존 (특정한 지배자 없음) 자연 : 공동생활을 하는 각자의 이성에 따르는 평화적 공존 `홉스` 만인의 평등 → 만인에 의한 만인의 투쟁 타협 자연 : 이기심과 불신, 경쟁심으로 인한 전쟁상태 자연법 ‘자연상태’ 란 무엇인가 `루소` 자연 : -인간 본성에 내재해 있는 자기보존의 욕구(자기애, 동정)로 인해 평화를 유지하는 상태 -각자 고립된 상태에서 방해 없이 평등, 자유 누림 ‘자연’ 개념의 다양성 1. 근원적인 인성으로서의 자연 2. 신체의 내적 발달의 원칙으로서의 심리학적 자연 3. 신학적 자연 4. 자연사적 자연 5. 외계의 객관적인 자연 6. 무위성으로서의 자연 루소 자연 교육의 목적 1. 자연인 양성 -자연인: 자연과 인간의 갈등을 극복함으로써 이룩되는 인간의 모습 -인간의 본성을 지킬 수 있는 자연인과 시민의 통합체 2. 절대적인 선의 추구 3. 감성교육과 이성교육의 조화 -[에밀]에 나타난 자연인을 위한 교육 -소년기까지의 감성교육, 이후의 이성교육 4. 새로운 미래 사회 건설 루소 자연 교육의 내용 자연 : 인간의 자연성 사물 : 인간 주위에 있는 환경 전체 인간 : 교육력을 가진 성인 루소의 3요소 ! 루소 자연 교육의 방법 1. 합자연의 원리 - 주관적 자연 (cf. 코메니우스) - 이론적 자연 (cf. 페스탈로치) 2. 주정주의적 교육 3. 직관 교수 4. 소극적 교육 (cf. 청소년기 이후) 루소 자연 교육의 방법 소극적 교육 : 지식을 가르치기 전에 그 도구인 내부…
: 지식…