[의사결정론]교차분석1 행정학과 3학년 비교행정론 공통 비교연구의 정의와..

행정학과 3학년 비교행정론 공통 비교연구의 정의와 함께 교차사례분석의 논리구조에 대하여 설명하시오 1. 비교연구 및 교차사례분석의 정의 2. 교차사례분석의 논리 3. 적용상황 4. 교차사례분석의 종류 5. 교차사례분석의 과정 6. 교차사례분석표 1. 비교연구 및 교차사례분석의 정의 리그스(Fred W. Riggs)는 연구방법의 경향에 관한 그의 논문에서 ‘비교’라는 개념은 엄밀한 의미에서 경험적 내지는 일반법칙 적 연구에만 국한시켜 사용되어야 한다고 주장한 바 있다. 이러한 입장은 지나치게 편협한 면이 있기는 하지만, 오늘날의 비교연구는 이론의 정립을 위한 과학적인 접근을 채택해야 한다는 점은 인정되어야 할 것이다. 비교적 중도적 입장을 반영한 것은, ‘비교행정연구회’가 작성한 비교행정학의 기초연구와 훈련에 관한 보고서에서 내린 정의이다. ‘미국 행정학회’의 한 분과로 설치되었던 연구회 는 비교행정이란 “ 다양한 문화와 여러 국가의 제도에 응용될 수 있는 행정이론과 그와 같은 이론으로 검증될 수 있고 발전시켜 나갈 수 있는 사실적인 자료의 집합체” 라고 규정했다. 1)비교행정은 여러 국가의 행정체제와 형태를 연구함으로써 일반성 있는 이론 정립과 행정 개선을 위한 전략을 추출해 내려는 학문적인 노력이라고 할 수 있겠다. 2)라파엘리(Rephaeli)가 지적하고 있는 비교행정연구의 목적은 살펴보면 다음과 같다. ① 각 행정체제의 특성을 설명한다. ② 행정특징이 국가에 따라서 다르게 작용하는 요인을 탐색한다. ③ 행정체제의 성패에 관련되는 문화적 정치적 사회적 요인을 검증한다. ④ 국가별 문화별로 관료제 행태의 차이를 설명한다. ⑤ 관료제의 능력을 개선하는 데 있어서 어떤 변동을 유도해야 하고 어떻게 유도 할 수 있는 가를 밝힌다. ⑥ 자세한 사실에 관한 지식보다 개념적 지식을 정립한다. 상기에서 지적한 연구목적에서도 살펴본바와 같이 비교행정에서…
⑥ 자세한 사실에 관한 지식보다 개념적 지… 2. 교차사례분석의 논리