[사회과학] 학업성적의 변인과 그 관계(지적, 정의적 변인 요소들이 무엇을 의미하는지, 학업 성적에 어떠한 영향을 미치는 지, 학업 성적과는 어떠한 관계가 있는 지)

문화 속에서 교육에 의해 형성된 일종의 지식체계라고 하고, 언어 이해력, 개념, 일반 추리력 등이 결정성 지능을 구성하는 기본 정신능력이다. 유동성 지능이란 경험과는 무관한 지적 능력을 의미하고 선천적으로 발달한다고 한다. 이는 주로 주어진 자극을 바탕으로 분석과 의미 파악을 하기 때문에 경험에 바탕을 두지 않는다.
d. 3차원적 지능 구조 이론
J. P. 길포드(Guilford, 1966)는 C. E. 스피어먼(Spearman, 1927)의 일반요인론과 L. L. 서스톤(Thurstone, 1941)의 중다요인론에 반대하여 지능은 조작(Operation, 사고내용), 내용(Contents, 단어와 상징과 같은 사고 대상), 산출(Products, 조작과 내용의 결합 결과로 인하여 도달되는 사상 생각)의 3가지 차원으로 나뉜다고 말한다. 또 이는 5개의 조작(인지, 기억, 수렴적 사고, 확산적 사고, 평가), 4개의 내용(도형, 상징, 어의, 행동), 6개의 산출(단위, 유목, 관계, 체계, 변형, 적용)로 나누어지고 이는 복합이므로 지능은 120개의 구성요소로 이루어진다고 한다.
e. 삼원지능 이론
R. 스턴버그(Sternberg, 1986)는 지능이란 자신이 처한 환경을 슬기롭게 처리하는 정신적인 능력을 의미 한다고 했다. 그는 지능에 대한 삼원이론(Triarchic theory of intelligence)을 제안하면서 지능을 설명하는 데 성분적(Componential), 경험적(Experiential), 맥락적(Contextual)인 3가지 요소를 제안하였다.
f. 다중지능이론
H. 가드너(Gardner, 1983)는 지능을 그 문화권에서 가치롭다고 인정되는 특정 영역(domain)의 문제를 해결하고, 새로운 것을 창조해내는 능력이라고 정의하면서 8가지 준거를 만족시키는 7가지 지능을 발견하였다. 이 7가지 지능은 언어적 지능(Linguistic Intelligence), 음악적 지능(M

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