[사회과학] 수업지도안 - 프로이덴탈의 수학화 교수 학습 원리를 적용한 교수학습 지도안

프로이덴탈의 수학화 교수학습 원리를 적용한 교수학습 지도안. 1. 주제 선정 이유 - 평면도형 단원의 “다각형의 내각과 외각” 단원은 풍부한 활동 및 시각적인 자료들을 통하여 학생들 스스로 수학적 원리를 발견하고 이를 적용하기 용이한 단원이다. 2. 지도시 고려사항 - 학생들에게 풍부한 활동 자료 및 시각 자료를 제시하여 이를 기반으로 수학화가 잘 이루어 질 수 있도록 한다. - 적절한 순간에 적절한 발문을 통하여 학생들의 사고를 촉진시키고 스스로 자신들의 활동을 종합하고 반성할 수 있게 한다. - 적절한 발문을 통해 학생들 스스로 수학적 원리를 정의 내릴 수 있게 한다. 단원명 Ⅶ. 평면도형 차 시 본시주제 02. 다각형의 내각과 외각 지도교사 000 학습목표 1. 다각형의 내각과 외각의 크기를 구할 수 있다. 준비물 학습활동 자료(PPT 자료, 색종이, 가위, 자, 풀) 학습단계 학습형태 교수학습활동 비 고 도입 (5분) 질의 응답 전시학습 - 전 시간에 배운 다각형의 대각선의 개수 구하는 방법을 간단한 예를 통해서 살펴본다. 흥미유발 - 삼각형오각형 바퀴로 가는 자전거에 대한 기사를 보여주며 수업에 흥미를 유발시킨다. 학습목표 확인 - 다각형의 내각과 외각의 크기를 구할 수 있다 다 같이 큰소리로 학습목표를 읽는다. 읽어 보아요! 삼각형오각형 바퀴로 가는 자전거 산둥(山東)성 칭다오(靑島) 출신으로 발명가로도 활동하는 구안 바이후아(50)가 개발한 이 자전거에는 둥근 바퀴 대신 앞쪽에 오각형, 뒤쪽에 삼각형의 바퀴가 달려 있다. 신문은 “자전거가 의외로 아주 부드럽게 굴러가 타본 사람들이 모두 놀라워 한다”고 전했다. 다만 자전거를 타는 데 힘은 더 든다. 바이후아는 “다각형 바퀴는 돌리는 데 더 많은 힘이 들기 때문에 운동을 위해 자전거를 타는 사람들이 많이 찾을 것”이라고 기대했다. 바퀴가 둥글지 않은데도 자전거가 덜컹거리지 않고 곧바로 …
바퀴가 둥글지 … 전개