[사회과학] 아동발달 - Erikson의 심리사회적 이론에 비추어 볼 때 건전한 성격을 형성하기 위한 부모나 교사의 역할에 대하여

과 제 명 Erikson의 심리사회적 이론에 비추어 볼 때 건전한 성격을 형성하기 위한 부모나 교사의 역할에 대하여 Erikson은 전 생애에 걸쳐서 심리 사회적 발달 이론을 주장하였습니다. 그는 성격이 주로 타인의 존재와 관련하여 발달하고 결정된다고 보았습니다. 개인이 다음 단계에 발달해 가려면 이러한 과정을 잘 극복해야 한다는 것입니다. 각 단계에서 주어진 발달 과제를 성공적으로 완수함으로써 다음 단계로의 진행이 원활하게 된다고 봅니다. 그렇기 때문에 유아기에 달성하지 못한 갈등 요인이 성인기까지 장애 요인으로 남을수 있다고 지적 하였습니다. 1.영아기(‘신뢰’ vs ‘불신’): 한 살까지를 말하며 기본적으로 불신감이 신뢰감보다 더많이 체험되는 경우에는 앞으로 타인과의 관계가 원만하지 않으며 지속적인 인간관계를 수립 할 수 없게 됩니다. 그래서 이시기에 형성된 불신감은 성격 발달에 문제를 야기 할 수도 있습니다. 이 때문에 Erikson은 이시기를 인생에서 가장 중요한 시기라고 보았습니다. 2.유아기 초기(‘자율성’ vs ‘수치심’): 2세에서 3세까지를 말하며 유아는 근육이 발달하고 걸음마도 익히게 됩니다. 부모에게서 독립된 하나의 개체로 서서히 발달하게 되며, 독립적인 행동을 통해 유아는 자율성을 익히는 동시에, 배변 훈련이나 여러 가지 습관을 가르치려는 부모와의 욕구 갈등을 느낍니다. 반면에 무관심한 부모에게서 자란 유아일수록 자율성 발달이 저하되기 쉽습니다. 따라서 유아가 자신감을 갖고 행동할 수 있도록 도와주는 것이 중요하며, 과잉 통제에 따른 수치심이 지나치게 커지지 않도록 유도하는 것이 좋습니다. 3.유아기(‘주도성’ vs ‘죄악감’): 대개 초등학교에 입학 하기전의 시기로, 부모를 동일시의 대상으로 삼습니다. 유아는 매우 활발하고 경쟁을 하기도 하며, 목표를 세우고 이를 달성하고자 노력하…
3.유아기(‘주도성’ vs ‘죄악감’): 대개 초등학교에 입학 하기전의 시…