[사회과학] 교육과학 - 교육과정 유형별 특징과 장단점에 관해

쟁심을 조장하고 비실용적인 지식을 획득할 우려가 있다.
수동적인 학습 태도를 형성하기 쉽다.
고등정신기능(비판력, 창의력, 사고력 등) 함양이 어렵다.
현대의 사회문제와 유리된다.
학습내용이나 학습경험의 조직배열이 비능률적이다.

3.1.5 교과중심 교육과정의 유형
상관교육과정 : 각 교과목의 기본적인 독립성을 유지하면서 두 개 또는 그 이상의 교과목들을 적절하게 서로 관련시켜서 교수하는 형식의 교육과정이다.
＊ 교사는 인적과과에 대한 상당한 지식이 요구된다.
분과교육과정 : 각 교과의 조직은 다른 교과와 내용이 다르고, 교과선이 엄격하다.
＊ 교사는 교과에 대한 전문적인 지식이 요구된다.
광영(융합)교육과정 : 동일한 교과영역에 속하는 과목들을 하나의 대교과 영역으로 포괄시킨다.
＊ 교사는 해당영역의 넓은 지식이 요구된다.

교과중심 교육과정은 교사가 학과에 대하여 전문지식과 교수법에 능하지 않으면 안되며, 적합한 교실확보와 교수활동에 특별활동이 추가 되어야 한다.
＊교과의 유형
형식(도구)교과 : 국어, 수학
내용교과 : 사회, 과학, 역사
표현교과 : 음악, 미술
기술교과 : 가사, 기술, 체육

3.2.1 경험중심 교육과정 개념
1930년대 전 후 미국에서 진보주의 교육사조가 등장함에 따라 교과중심 교육과정에 대한 회의를 느끼고 등장한 교육과정이다. 그러나 경험중심 교육과정의 초기 개념은 교과중심교육과정을 전적으로 배격 한 것은 아니다.
학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험

3.2.2 경험중심 교육과정의 특징
교과활동 못지 않게 과외활동을 중시한다.
생활인의 육성을 목표로 한다.
아동중심 교육을 강조한다. (학습자의 욕구와 흥미 중시)
급격한 사회의 변화에 적응하는 인간을 육성코자 한다.
문제해결력의 함양을 강조한다.
전인교육을 강조한다. (지덕체의 조화적인 발달을 중시)
대표적인 특수유형으로 중핵교육과정이 있다.
교과목의 엄격한 구분보다

(보관된 자료가 없습니다)