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_SLIDE_1_ 수학과 교육 1 - 교과서에서 찾아 본 피아제의 심리학 _SLIDE_2_ 초등학교 시기 아동의 인지발달 특징 _SLIDE_3_ 특성이 교육에 주는 시사점 다양한 도구의 활용을 통한 경험을 확대해야 한다. - 피아제의 이론에 비추어 볼 때 구체적 조작기의 학생들은 아직 이론을 형성하거나 구체적 사실과 동떨어진 추상개념을 이해할 수 없기 때문이다. 형식적 조작 학생들만이 구체적 및 형식적 개념을 모두 이해할 수 있다. 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 자료와 학습자의 구체적 경험에 근거하여 학습내용을 구성해야 한다. - 아동은 수동적인 관찰이 아니라 행위를 통해 환경에 대한 이해를 발달시켜간다. 따라서 교사는 아동에게 흥미와 문제를 제기하는 재료들을 찾아주고, 아동 스스로가 그 문제를 해결하도록 허용해 줌으로써 아동들이 적극적으로 탐구하고 창조하는 능력을 기를 수 있도록 해야 한다. . _SLIDE_4_ 2007개정 초등학교 수학과의 목표와 피아제의 발달심리학적 관점 생활 주변에서 일어나는 현상을 수학적으로 관찰하고 조직하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하는 능력을 기른다. 수학적으로 사고하고 의사 소통하는 능력을 길러, 생활 주변에서 일어나는 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다. 수학에 대한 관심과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다. _SLIDE_5_ 1-1 전조작기에 해당하는 시기 자아중심성(egocentism) 아동 중심적 접근 아동들이 흥미를 느끼고 적극적으로 탐구할 수 있는 구체적 경험을 가능하게 한다. _SLIDE_6_ 1-2 구체물을 사용한 조작 활동을 통하여 지도 구체적 조작기의 아동으로서 가역적 사고가 가능하다고 간주 가역성의 원리 _SLIDE_7_ 1-2 _SLIDE_8_ 2-1 동화 조절 평형화 _SLIDE_9_ 3-1 사회 중심적 사고 구체적인 조작활동 _SLIDE_10_ 3-2 …
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