[사회과학] 교육학개론 - 청소년문제 ‘비행청소년’에 관해

, 또는 불량행위를 포함한 광범위한 개념으로 사용되고 있다.
청소년 문제의 개념 정의는 광의와 협의로 구분할 수 있는데 협의의 청소년 문제는 ‘지배집단에 의해 그 사회의 가치관을 위한다고 판단되고 다수의 사회성원들에게 영향을 미치며 공동의 노력에 의해 해결될 수 있는 청소년에 관한 사회현상’을 뜻하는 것으로 정의한다. 그리고 광의의 청소년문제는 사회의 지배집단에 의해 사회의 가치관을 저해한다고 규정되는 현상뿐만 아니라 피지배집단이 자신들의 가치관 또는 인간적인 삶을 규정하는 문제까지 포함한 것을 말한다. 청소년문제를 청소년비행에 국한시키는 입장은 협의의 개념에 따른 것이고, 광의의 개념을 따를 EO는 청소년 자신들이 가지고 있는 문제, 즉 그들의 고민, 욕구, 문제의식 등을 포함하며 전체 청소년들이 논의의 대상이 된다고 본다.
청소년 문제를 넓은 의미로 보는 견해는 김형모의 견해를 들 수 있는데 그는 “ 청소년문제를 청소년비행이나 문제청소년과 동일시하지 말고, 청소년문제를 인생에서 가장 예민한 감성대를 지닌 청소년들이 자신의 주변에서 일어나고 있고 부딪치고 있는 모든 크고 작은 현상들에 대해서 그들이 반응하고 수용하는 과정에서 생기는 감정과 행동을 모두 포함하는 것으로 보아야 한다고 주장한다.
2. 청소년문제의 특성
1) 가족적 요인
청소년 문제는 일차적으로 그 원인이 가정에 있다는 주장이 많은 조사연구 전문가들의 연구에 의해 입증되고 있다. 청소년 문제는 가족의 구조적 결함이나 경제적 궁핍 및 부모로서의 능력제한 등으로 인하여 아동의 사회화 및 애정을 통해 정서적 안정의 중요한 요인이 되고 있다.
요보호아동의 수는 생활보호지대, 모자가족, 저소득가족의 아동이나 가정에서 버림받기 쉬운 정신박약아, 신체장애아 등을 해아려 볼 때 상당한 수에 이른다.
2) 학교 교육적 요인
초등학교와 중고등학교의 경우, 많은 개선점이 지적될 수 있겠지만 그 중에서도 과밀학급으로 인하여 교사들은 학생들의 개별지도의 발판을 상실하고 있

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