[사회과학] 프뢰벨의 은물과 몬테소리의 감각교구의 비교 분석 보고

2. 실수의 수정 : 몬테소리 교구는 교구 자체에 아동의 잘못을 수정하는 기 능이 있기 때문에, 아동은 스스로 한 작업을 피드백하고, 그것에 근거하 여 다음 단계의 작업에 몰두할 수 있게 하며, 그들의 생각과 결정적 능력 을 사용하여 분별하는 능력을 증가시킬 수 있게 된다.
3. 매력적인 교구 : 몬테소리 교구는 아름다운 색채와 적절한 크기로 되어 있어서 어린이의 흥미를 유발한다.
4. 능동적인 참여 : 몬테소리 교구는 수동적인 관찰보다는 어린이의 능동적 참여를 고무한다.
5. 교구 수의 제한성 : 몬테소리 교구는 어린이의 무질서한 요구를 제한하 고 기다리는 인내력을 배양하기 위해서 교구의 수를 제한한다.

몬테소리 감각교구의 원리
1. 교구는 분리된 조작으로 되어 있다. 교구는 분리특성을 제외하고 그 외의 다른 요소들이 변하지 않도록 고안되었는데, 이러한 교구의 분리는 유아가 과제를 간단히 해 볼 수 있게 거기에서 생기는 문제를 인식할 수 있도록 준비시키며, 유아가 정해진 순서에 따라 하나씩 작업을 해 나가면서 문제를 해결할 수 있게 한다.
2. 교구는 단순한 것에서 복잡한 것으로 진전되도록 고안되어 있다. 예를 들어 순차 배열을 가르치기 위해서는 감각적으로 길이를 알게 한 다음 숫자와 길이를 연합하게 하고 그 뒤에 간단한 덧셈과 뺄셈의 문제를 이해할 수 있도록 되어 있다.
3. 교구를 통해 유아가 할 수 있는 모든 감각적 활동들은 그 자체로서 끝나는 것이 아니라 유아가 간접적으로 미래학습을 위한 준비를 하도록 고안되어 있다. 쓰기의 발달은 그 좋은 예인데, 몬테소리는 많은 유아들이 4세 때까지 쓰기 과정에 대한 준비를 갖출 수 있다고 보았다. 손잡이가 있는 교구들을 들어 올리거나 조작해 봄으로써 손가락의 협응력을 준비하게 해 주며, 금속 끼우기는 유아가 연필을 사용하는 능력을 발달시킨다. 또한 모래종이 글자를 손가락으로 만져봄으로써 글자가 어떻게 구성되어 있는지에 대해 근육 감각을 통한 기억을 할 수 있는 능력을 발달시킨다.
4

(보관된 자료가 없습니다)