[청소년비행예방프로그램] 청소년 비행 예방을 위한 비행 원인별 프로그램

결하는 데 긍정적으로 평가받고 있다. 즉 문제 상황을 주고 이에 대한 다양한 해결방법을 제시하고 각각의 방법을 선택하게 되었을 때의 결과를 생각하게 하여 그 중 가장 적절한 대안을 선택하게 하는 훈련은 그 대표적인 예가 된다. 아울러 화를 조절하기 위한 분노조절 인지훈련도 문제 아이들의 치료에 효과적이라고 하는데, 이처럼 인지행동치료방법은 그 동안의 연구에서 여러 개인치료방법 중에서도 가장 효과가 있는 것으로 평가받고 있다.

4) 사전적 교과과정 프로그램

사전적 예방의 측면에서 보면 어릴 때부터 학교에서 문제해결능력 등의 인지능력을 키우기 위해 학교에서 일정 교과과정이 개설되어야 한다는 것이 강조되었다. 예컨대 `대안적 사고증진 전략(Promoting Alternative Thinking Strategies)`, 그리고 `사회능력증진 프로그램(Social Competence Promotion Program)`과 같은 교과과정 프로그램은 청소년들의 인지능력개발과 비행예방에 상당히 효과적이었다고 한다.
더욱이 청소년들의 폭력을 막고자 갈등해결과 분노조절을 위해 학교에서 개설한 교과과정도 그 효과가 긍정적이었다는 것이 밝혀지고 있다. `생각 우선(Think First)의 분노조절`, `갈등해결`. `아동들의 두 번째 단계(Children`s Second Step)` 교과과정 연구는 그 대표적인 연구였다.
그러나 마약이나 약물을 방지하기 위한 교과과정, 예컨대 `약물남용거부교육(Drug Abuse Resisnce Education)` 프로그램은 그 효과가 크지 않았다는 것이 밝혀지고 있다. 이 프로그램에서는 특별히 경찰이 학교를 방문하여 약물의 유해성, 법 준수 등의 강의를 했던 프로그램으로, 이처럼 특별히 어띠한 분야, 예컨대 약물남용에서의 교과과정보다는 일반적인 인지능력과 문제해결능력을 위한 교과과정이 보다 바람직하다고 한다.
교과과정 프로그램의 경우 특별히 문제가 있는 학생들을 대상으로 실시했을 때에는 큰 효과가 없었다는 것이 밝혀지고 있다. 즉

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