[사회과학]청소년기의 발달 단계의 주요개념인 자아정체감을 중심으로 자아정체감의 개념과 청소년기의 심리적 사회적 특성에 대하여

하며, 이러한 자신에 대한 부정적인 감정은 정신질환을 초래할 가능성이 있다고 한다.
자아개념은 아동에서 청년으로 성숙해 가면서 발달하는데 형식적 조작기 사고의 특징인 추 상적 사고가 자아개념발달에 중요한 역할을 한다, 몬테메이와 엘슨의 연구에서 아동과 청소년을 대상으로 ‘나는 누구인가..’ 라는 질문에 대한 반응을 비교했더니 청년이 아동보다 더 추상적이고 분화된 개념으로 자신을 묘사하였다. 즉, 아동은 주로 자신의 신체적 특징이나 소유물, 놀이 활동 등에 의해 자신을 묘사한 반면, 청년은 개인의 신념, 특성, 동기 등으로 자신을 묘사하였다.
청년 초기는 신체적, 인지적 변화가 급격한 시기이기 때문에 아동기, 청년 후기에 비해 자아개념이 더 혼란스럽고 변화가 많을 것이라 예상할 수 있는데, 이 가정은 많은 연구에 의해 지지되고 있다, 예를 들면 시몬등 초등학교 3학년에서 고등학교 3학년까지의 학생을 대상으로 연구한 결과 12세와 13세의, 즉 청년 초기의 학생들이 다른 연령층에 비해 더 우울하고 자의식이 강하며, 자존감이 낮고 부모나 교사 그리고 동성의 또래집단이 자신을 호의적으로 보지 않으리라 의심하고 있었다.
그러나 또 다른 연구들은 자아개념 및 자존감은 청년기를 통해 연속적인 양상으로 발달한다는 증거를 제시하는데 플라허리의 단기 종단연구에서 초등학교 5학년부터 고등학교 3학년 까지의 자아개념을 조사한 결과 중학교 때의 자아개념이 성취/지도력, 상냥함/사회성, 적응성, 남성성/여성성의 차원에서 평가된 것과 비슷하게 고등학교 때도 이 차원에서 자신을 묘사 하였다, 따라서 두 연구자들은 자아개념에 대한 자아개념에 대한 내용에서 청년 초기와 청년 후기에 약간의 차이가 있기는 하지만 그리 큰 변화는 없으며, 연속적, 체계적 양상을 그리며 발달한다고 결론지었다.

3. 자아정체감
청년기에 많은 청년들은 가장 근본적이고도 어려운 문제로 고민하게 되는데 ‘나는 누구인가’ 라는 물음이 바로 그것이다. 이 문제는 수세기 동안 온 인류를 지배해 왔으며, 수

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