[사회과학][평생교육] 평생교육프로그램의 요구

예: 평생교육 현장에서의 설문조사를 통한 결과)
2-2. 요구의 근거 차원: 인식요구 vs 귀속요구
◈ 인식요구
- 요구의 근거가 학습자 개인이며, 한 개인이 자신의 필요한 요구가 무엇인지를 직집 인식하고 있거나 이것이 밖으로 표출된 상태의 요구.
- 인식요규의 범주- 동기화된 요구, 표현된 요구, 동시화된 인식 요구

◈ 귀속요구
- 요구의 발현주체가 잠재적 학습자 자신이 아닌 외부의 전문체제인 경우로, 잠재적 학습자가 충족시켜야할 결핍요구와 성장발달 요구를 제3자인 전문가나 외부의 권위 적 집단에 의해 규정된 상태.
- 규범적 요구, 처방적 요구 포함.
2-3. 요구의 수준차원

◈ 사회적 요구
요구의 발현 주체의 단위를 사회로 규정하고 여기서 발생되는 것인 거시적인 요구를 말함.
◈ 조직의 요구
지역사회나 국가 수준보다는 기관 단위에서 발현되는 요구를 의미.(사회적인 요구와 유사)
◈ 개인요구
요구의 발현 주체 단위를 개인적으로 규정하고 여기서 발생되는 모든 요구를 지칭.

2-4. 요구의 발현차원
◈ 기본요구
머슬로우의 요구사다리와 이를 수정한 Diggins & Huber(1976)의 7단계 요구를 이 용하여 교육요구를 규정한다.

`그림5-4` Diggins&Huber(1976)의 7단계 요구사다리

◈ 잠재요구
- 학습자나 외부 전문가에 의해 그 필요성이 인식되지 않은 상태의 결핍요소 및 성장 요소를 의미함.
◈ 표현요구
- 학습자와 외부 전문가에 의해 그 필요성이 인식되고 있는 결핍요소와 성장요소, 즉 이는 언어나 문장 등으로 표출되는 행동화된 요구를 의미함.
- 대표적 사례 : 프로그램 전문가가 잠재적

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