[사회과학][아동복지론] 피아제의 인지발달이론에 관해서

명하려는 것이 그 목표이다.

1) 인지발달의 정의
Piaget의 인지발달의 기본적 개념은 인간은 환경과 끊임없이 능동적으로 상호작용을 한다는 것이다. 인간은 이런 상호작용을 통해 외부세계와 자기 자신에 관한 지식을 얻는다. 또한 태어날 때 인간으로서 부여받은 독특한 능력으로 환경과 상호작용을 하면서 발달하는 것이다. 즉 사물을 있는 그대로 수동적으로 인식하는 것이 아니라, 능동적으로 감각 인상을 변형하고, 인지구조 속으로 조직한다는 것이다.
이러한 Piaget의 정의에 따르자면 아동이 어떤 사상(事象)을 알기 위해서는 아동 스스로 사상들을 옮겨놓기도 하고, 연결하기도 하고, 결합하기도 하고, 분기시키기도 하고, 다시 모으기도 하는 등 사상에 영향을 미치고 그 사상을 변형시켜야 한다. 가장 기초적인 감각동작적인 활동에서부터 가장 복잡한 지적 조작에 이르게 되고 점차 행동을 내면화하게 되어 정신적인 작용도 가능하게 된다. 따라서 지식은 조작, 변형의 신체적 정신적 활동이라고도 할 수 있다. 그리하여 인지발달에 있어 인간의 성장에 있어 중요한 두 기제는 조직과 순응이다.

2) 인지발달의 산출
Piaget은 가설을 세우고, 세운 가설을 실험하고 검증하는 논리적 과정인 형식적 조작을 가장 진보된 사고형태라고 하였다. 이것은 환경과 상호 작용하는 각 단계들이 선행된 이후에 발달한다고 보고 있다. 인지발달의 기능은 이러한 인지구조들을 산출하는 것으로 개인이 유연하고 다양한 방법으로 환경에 작용하도록 한다.

3) 인지발달에 영향을 주는 요소
인지 기능의 발달에 필요한 요소로 물리적 환경, 성숙, 사회적 환경, 학습자의 자기조절과정인 평영화의 네 가지가 있다. 이것들은 발달에 있어 반드시 필요한 것이지만 상호 연관되어 어느 것도 그 자체만으로는 충분하지 못하다.

4) 지능의 본질
학습 이론은‘ 학습’과‘지능’이 연관되어 있음에도 불구하고 이들을 분리하고 독립적인 것으로 규정했다.
(1) 과정으로서의 지능
Piaget는 지능을 계속적으

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