[사회과학][보육과정] 유아교육의 3가지 접근법

관한 세가지 입장으로 구별할 수 있음을 알 수 있다. 이 세가지는 성숙주의, 행동주의, 구성주의를 대별할 수 있으며, 이러한 기본입장으로부터 많은 유아교육프로그램 모델들이 개발되었다고 할 수 있다.

본 연구에서 사용한 비교기준은 크게 3가지측면으로 나누어진다.
첫 번째 측면은 이론적 근거로서 철학적 배경과 접근법의 특징이 무엇인지에 관한 것이다.
두 번째 측면은 교육목표로서 교육목표 설정은 교육과정 구성의 기초이며 핵심이 되는 요소이다.
세 번째 측면은 교육내용으로서 설정된 교육목표를 달성하는데 요구되는 교육활동과 경험은 어떠한 것인지에 관한 것이다.

1. 이론적 근거의 측면에서

성숙주의적 유아교육과정의 접근법
성숙주의적 유아교육과정은 아동의 발달과 학습에 대한 루소와 게젤 등의 입장에 근거를 둔다. 루소와 게젤은 유아가 성장을 위한 내재적 힘을 타고나며 이 힘은 적절한 시기에 개화과정을 통해 밖으로 자연스럽게 발현된다고 본다. 따라서 교육의 주된 책임은 아동자신에게 있으며 교사나 부모는 단지 이러한 발현을 도와줄 뿐이라는 것이다. 이러한 입장에 근거한 유아교육과정에서는 전통적으로 유아의 사회, 정의적 발달에 관심을 두어 왔으며 아동의 자발적인 놀이와 흥미중심의 교육을 시도해왔고 이기숙(1992 : 107～108)에 의하면 이 접근법은 다음과 같은 교육활동의 일반적 원리에 바탕을 둔다.
첫째, 유아에게 많은 선택의 기회를 주고 불필요한 성인의 개입을 최소한으로 줄인다면 유아는 귿르의 발달수준에 적합한 활동을 스스로 선택할 수 있다.

둘째, 유아는 다양하고 풍부한 자료를 사용함으로써 발달할 수 있다. 따라서 성인은 유아들의 흥미와 발달단계에 적합한 자료를 제공해야 한다. 만약 제공된 자료들 중 어떤 것을 유아가 사용하지 않는다면 대부분의 경우 자료가 그들의 발달 수준에 적합하지 않음을 의미한다.

셋째, 특정한 유형의 활동은 매일 일정한 시간에 이루어져야 한다. 동적, 정적인 활동, 그룹, 개별활동, 지시적.

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