[사회과학][보육과정] 보육과정을 설명하고, 보육과정을 학문적 기초위에 구성을 해야 하는데 그 이유를 설명하고 심리학적 기초 중 한 가지를 선택하여 자신이 원하는 교육방법을 논하시오

발달 수준과 흥미에 따라 다양하게 제공된다. 유아교육자에 따라 교육목적에 있어서 다양한 개념을 가지고 있다. 초중등 교육에 있어서 가장 중요한 교재는 교과서인 데 비하여, 유아교육에 있어서는 다양한 교재 및 교구와의 상호작용, 교사 - 유아의 상호 작용, 유아 - 유아의 상호작용 등 환경과의 상호작용 자체가 교육의 내용이 된다. 유아의 흥미와 필요 및 개별성을 존중하기 위하여 교수의 자율의 폭이 넓다.

1) 우연히 일어난 것으로서의 보육과정
개별 영유아의 요구와 흥미를 중심으로 보육 경험이 결정되는 보육과정을 말한다.

2) 영유아가 보육시설에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 보육과정영유아가 보육시설에서 갖게 되는 모든 경험을 보육과정으로 보며, 교사의 의도적 인 경험뿐 아니라 의도하지 않았지만 영유아에게 영향을 줄 수 있는 잠재된 보육과정까지 포함한다.

3) 교수 계획으로서의 보육과정
교사에 의해서 미리 짜여진 교수계획, 의도된 계획을 보육과정이라고 보는 입장으로, 오래 전부터 보육과정의 개념으로 이해되어 오고 있는 보편적인 정의라고 할 수 있다.

4) 교수 요목으로서의 보육과정
영유아에게 가르칠 보육 목표와 내용, 순서를 일련의 문서로 작성한 교수 요목을 보육과정이라고 보는 입장으로 매우 좁은 의미의 보육과정 정의이다.

5) 프로그램으로서의 보육과정
몬테소리 프로그램, 디스타 프로그램 등과 같이 한 가지의 접근 방법이나 이론에 기초한 프로그램 모델 유형을 보육과정이라고 보는 입장이다.

3. 보육과정을 학문적 기초위에 구성을 해야 하는 이유

영유아보육과정은 그 대상으로 0세에서 만 5세의 영아와 유아를 포함하며 장애아와 일반아를 포함하고 요보호상황의 영유아와 일반 가정의 영유아를 포함하므로 다양한 대상의 발달적, 교육적 요구를 고려한다. 영유아보육과정은 종일의 보육활동을 위한 계획, 즉 영유아의 일상생활전반을 포함하여 보호와 교육을 계획하는 특징을 가진다. 보육활동은 가정 및 부모의 역할을 일정시간 대리

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