[사회과학][가족복지론] 다문화 가정의 정의와 다문화 가정 자녀 교육 실태 및 문제점

(출처: 세계일보 2007. 4. 26일자 보도 자료. 법무부 발표 자료에 의해 작성된 자료임)

우리 사회 안에 각기 다른 인종적, 문화적, 언어적 배경을 가진 이들 외국인 노동자와 결혼 이민자들의 수가 늘어나면서 공립학교에 진학하는 이들 자녀들의 수도 크게 늘고 있다. 교육인적자원부 2007년 10월 현재 발표 자료에 따르면 전국 초중고등학교에 재학 중인 국제결혼 가정 학생은 1만 4,000명에 이르는데, 그 가운데 초등학교에 85%, 중학교에 11.6%, 고등학교에 3.5%로 주로 초등학교에 학생 수가 집중되어 있다.

`표2` 초중고 국제결혼 부모 출신국별 현황(교육부, `07.4.)
또한 일반 공립학교에 다니는 외국인 근로자 자녀의 수도 초중고등학교를 통틀어 1,209명으로 집계되는데 이들 가운데 초등학생의 비중이 전체의 62.5%나 된다. 이들 집단에서 초등학생의 비중이 큰 것은 최근 우리나라 인구 구성비 가운데 다문화 가정의 비율이 급격하게 변화되어 가고 있는 추이를 반영하는 것으로서 이는 앞으로 초등학교 교육 현장에 인종적, 문화적, 언어적 다양성이 더욱 심화될 것임을 예고하고 있다.
한국 사회의 저출산고령화고학력화 추세, 전 지구화, 지식 정보화라는 세계적 추세를 고려할 때 지금과 같은 외국 노동 인력의 유입이나 국제결혼으로 인한 민족적문화적 혼재 현상은 앞으로 더욱더 가속화될 전망이다. 이는 우리 사회가 더 이상 순혈주의에 기반을 둔 단일 민족, 단일문화, 단일 언어 사용 국가가 아니라 이미 다인종, 다문화 사회로 진입했음을 의미한다.

II. 다문화 가정 자녀 교육 실태 및 문제점

일반적으로 다문화 가정 자녀들은 문화적 변경(邊境) 지대에 있고 저소득층이 많아 경제적으로도 주변부에 있다는 점에서 일반 아동들에 비해 상대적으로 불리한 지점에 있다. 이들은 한국어 구사 능력이 떨어지고 학습 능력이 뒤떨어져 상급학교 진학률이 낮으며, 문화적 이질감으로 학교생활에 부적응 현상을 보이고 있다. 이들 다문화 가정 자녀들이 학

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