[사회과학][유아교육] 발도르프 유아교육

지니게 된다. 그런데 언어습득에서 어린이가 가장 사랑하는 사람의 언어를 주로 모방하듯이, 신체발달 및 근육발달 또한 어린이가 가장 사랑하는 사람의 움직임을 모방함으로써 이루어진다. 예를 들어 아버지의 걸음걸이를 아들에게서 발견할 수 있다. 즉, 인간은 동물과는 달리 인간이 없는 환경에서는 “인간답게” 성장할 수 없다는 것이다. 슈타이너는 영아가 세상에 완전히 열려 있고 그 세상 안에서 모방을 통해 배워 가는 과정을 이렇게 표현하였다: “어린이가 자신을 세상 안으로 형성하며, 세상을 자신의 내면에 형성한다”.
교육적인 의미에서 모방은 학습의 ‘본원적인 형태’로서 어린이가 건강하게 모방할 수 있는 주변환경과 어른의 모범적인 생활태도가 중요하다고 한다. 왜냐하면 어린이는 성인의 영혼 깊숙이 있는 곳까지 볼 수 있기 때문이다. 교사와 부모는 어린이의 물리적 육체가 건강하게 탄생되도록 “보호막”을 형성하여 모태와 같은 교육환경을 형성해야 한다. 따라서 발도르프 유치원에서 교사가 가르치지 않고 진지한 자세로 삶에 필요한 작업을 하고, 어린이들이 모방을 통해 계절, 일상생활을 체험하면서 자신의 신체 형성에 충분히 몰두할 수 있게 하고 있다. 왜냐하면 개념적인 것은 영유아기 때 이미 신체적으로 경험한 행위에 연결되면서 발달하기 때문이다.

발도르프 유아교육은 감각교육을 중요시 한다.

슈타이너는 인간의 감각을 12가지로 보고 그 중 “하위감각” 또는 “신체감각” 4 가지 즉, “생명감각”, “균형 및 방향감각”, “촉각”, “고유운동감각”이 영유아기 때 발달한다고 했다. 그런데 현대의 - 특히 문명이 발달한 나라의 - 어린이들에게 이 네 가지 “신체감각”이 많이 손상되고 있다고 한다. 행동불안, 행동과다증, 공격적인 행위의 증가, 소심하거나 자기표현이 없는 어린이 등의 “문제행동”에 대하여 많은 부모나 교사들이 고민하고 있으며, 학령기 아동 중에는 독서곤란증이나 글씨를 제대로 잘 못쓰는 아동이 늘어가고 있다고 한다. 최근 학자들의 연구에 의하면 이러한 “문제행동”

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