[사회과학][아동복지론] 우수한 아동 복지 시설을 조사

해 ‘이모’라는 호칭을 쓴다고 한다. 원장님께서는 ‘이모’라는 호칭을 쓰자, 아이들이 더욱 선생님에게 어리광도 잘 부리고, 관계가 돈독해 졌다고 하셨다. 또, 아이들이 학교에 가기위해 아침 일찍 일어날 때, 이모들이 일일이 가서 아이들의 머리도 쓰다듬고 때로는 엉덩이도 때리며 깨운다고 한다. 아이들은 조금만 더 자겠다고 잠투정도 하고, 어리광도 부리고, 이모의 포근한 손길을 느끼면서 아침을 맞이한다. 그리고 시온원에서는 아이들과 이모들이 정기적인 가족회의를 통해서 서로의 불만사항을 듣고, 중요한 것들을 결정한다고 한다. 특히, 아이들이 받는 벌칙을 회의를 통해서 결정되었는데, 마당 쓸기, 아침, 저녁 설거지, 청소하기, 컴퓨터실 사용 금지 등이 있다. 모두의 의견을 존중, 수용해서 벌칙을 정하였기 때문에 아이들이 감당하기에 적절한 강도의 것으로 결정 된 것이다. 아이들도 벌칙을 받을 때 큰 불만 없이 자신의 잘못을 인정한다고 한다.

3) 강점강조의 시각
시온원에서 생활하고 있는 중학교 2학년인 한 아동은 자신의 성적이 오르지 않는다며 괴로워했다고 한다. 원래 성격이 소극적인 아동이었는데, 성적에서 오는 스트레스 때문에 점점 더 말 수도 적어지고, 혼자서 보내는 시간이 많았다고 한다. 시온원 선생님들은 처음에는 괜찮아질 것이라고 여겼지만, 아동이 스스로 느끼는 성적으로 인한 스트레스가 커지자아동의 강점을 강조하는 것을 시작하게 되었다고 한다. 아동이 지금 부모님과 살고 있지는 못하지만, 이 상황에서도 다른 아이들과는 다르게 열심히 공부하는 아동의 강점을 칭찬하고 격려해 주었다고 한다. 또한 아동이 원하는 대로 더 공부를 열심히 할 수 있도록, 방과 후 공부분위기를 조성해 주고, 영어지도를 원해 영어 선생님과의 공부도 마련해 주었다고 한다. 이처럼 시온원에서는 아동에게 무조건적으로 칭찬만 해주는 것이 아니라 아동이 문제라고 느끼는 경우, 그 상황에서도 강점을 찾아내고, 격려해주고, 필요한 것이 있다면 원조해주며 강점강조의 시각을 잘 활용하고 있었다

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